金 新
在公司做出裁員決定前,員工大都已經有所察覺,不過,由于信息的不對稱,在最終名單落實下來之前,員工大都處于惴惴不安的狀態之中,等到真正確定名列其中,大都會難以接受,進而會有各種差異性反應出現。從心理學的角度來看,這些差異,與當事人的心理素質、性格特點、認知模式、行為習慣,以及事先的心理準備等因素密切相關。
最常見的反應就是失落,以及由此帶來的對前景黯淡的判斷,嚴重的可能因此而抑郁。他們會產生“沒有希望”的極端感受,比如“再也不能過上工作、家庭、休閑那樣有規律的生活了”,還有些會對以往良好的工作氛圍產生深深的迷戀。如果短期內沒有在就業機會,當事人還會對將來的人生產生極大的困頓和迷茫,更進一步地否定自身的價值和能力,更有甚者會對未來失去信心。
與失落反應不同在于,對未來還是抱有預期的,只是擔心就此失去對生活的掌控,比如擔心生活水準的下降,擔心財務危機如房屋貸款等沒有償還能力,擔心受到家人和朋友的責怪,擔心與社會脫節時間太長無法融入等等。這種心理焦慮往往還會帶來心情和身體上的一些反應,表現為焦躁不安、暈眩發汗、心跳加速等,也更容易急躁、緊張和激動。
還有一種可能的反應就是憤怒,當事人會質問“為了這家單位,我付出了這么多,為什么得到這樣的回報?”“為什么不把他們裁掉?”等等,他們會不顧后果和外界的感受,把對裁員的不滿而導致的滿腔怨氣一股腦地對外發泄出來,這也是某些個體一種正常的外向情緒宣泄方式。
面對各種復雜的心理反應,如果只憑借當事人自己的無奈接受、心理調適,那結果未必樂觀。而且,如果短期內無法再次就業接續收入,可以預見,當事人的心態將更為復雜,進而會產生更嚴重的心理反應,因而此時做出正確的心理援助和干預就尤為重要。
第一,幫助當事人宣泄情緒,理解其初期的各種心態。當事人面對被裁事實時,產生的各種反應只要不涉及自己和他人的人身安全,大多是正常和可以接受的,關鍵是不能將短暫陣痛期變成不可控的長期狀態。
第二,幫助當事人開始面對現實,調整心態和預期。需要讓當事人認識到所有的心理反應、心態起伏都不能帶來被裁員這個事實的變化,而且在事實無法改變的前提下,當事人能改變的只有自己的心態和做出相應的行動。
第三,啟迪當事人思考如何做出改變,包括心理上和行動上的確定改變的原則和路徑。在心理上開始做認知的調整,以及內心思想的深層次原因,在行動上梳理個人的職業發展目標和明確價值取向,讓當事人反思工作中的得與失、重新評估自身的工作技能積累,對未來職業生涯作出規劃。
第四,幫助當事人建立具備可行性的改變計劃,包括深入地開展個人分析,系統地梳理原有的對職業相關的認知結構,同時輔之以職業規劃與職業能力的分析,幫助當事人找尋和發掘當前狀態下最適宜的職業發展計劃,建立階段性目標,并要求當事人圍繞這些目標設置一定的自我激勵手段。
第五,計劃的執行過程監控,幫助當事人定期分析總結計劃執行過程中的心得體會,得失評判,并對階段性目標的達成給予激勵。對在計劃執行過程中發生的新問題或者當事人出現的新的情緒反復,進行及時的疏導和解決,直至當事人真正建立其自我管理情緒、以良好心態按照自我預期的發展路徑成長。
幫助當事人厘清自身所處狀態,避免隨后的分析判斷嚴重偏離個人的實際情況,針對當事人個人職業規劃情況開展分析,了解當事人其原有的職業發展計劃,原本從事職位特點和工作性質,對以往工作的自我評價,職業興趣愛好特點,以及完成同類工作勝任力的評價,最終讓當事人明確和選擇符合自己實際、經過審慎評估的未來職業發展路徑和綜合能力提升策略。通過這一階段的重點分析,當事人可以明確自身職業發展的任務,明了接下來的行動計劃和改善步驟。
當事人在接受裁員這一事實的初期,出現各種心態是可以理解的,但接下來就必須直面現實。最重要的一個環節是調整焦點中心感受,這些感受的調整有助于轉化當事人對被裁事實的認知,改變悲劇性負面情緒的看法。同時還能夠在接受被裁員狀態的同時,發散性地開展思考,找尋到這一事實背后可能的積極因素,至少是中性因素。
結合當事人的心理調適,可以推進當事人明確其適合自己發展的未來職業發展方向,建立職業發展目標。當事人需要先對以往職業狀態作出評估,總結得失經驗、明確自己的不足之處。在此期間心理援助者可給予當事人職業能力評估、職業信息提供、應聘技巧輔導、職業習慣引導、社交禮儀培養、人脈體系建立等方面的直接和間接支持。
在員工離職后也需要給予后續的跟蹤和過程輔導,探討目標執行情況,分析和解決行動過程中的期間問題,為當事人提供長期持續的心理支持和幫助。無論是對員工的個體管理,還是對組織的行為進行規范,管理者都要用科學的管理方法,有效的措施,優化管理系統,保持員工心理健康,為員工發揮才能創造條件和機會,促進組織和諧高效發展。