淺談如何做好班主任工作

李會芙

班主任是一個班級工作的組織者，是班級工作的執行者，是學生生活的帶領著。24年的班主任生涯，我真正感受到班主任工作的繁、鎖、重，但同時也享受著其中的快樂與幸福。想要管理好一個班級，確實是一件不容易的事，下面將我的一點認識與大家共享。

一、把班級工作抓早、抓細、抓實，形成良好的班風

班級事務很繁瑣，那么多的瑣碎事情，光靠班主任實在有些力不從心，因此我們要樹立以學生管理學生的理念，減輕班主任的負擔。首先，要選拔班干部，細化工作，責任到人。每學期開始的第一天，我就組織學生民主選拔班干部，讓班干部明確自己的職責，分工負責，并且班里每位學生都會承擔相應的責任。就拿值日生來說，以大組為單位，一組值日一天。有掃地的，拖地的，掃樓道的，搬桌子的，擦黑板的和倒垃圾的，分工很細，細到有時間安排，晨讀前掃樓道，倒垃圾；上操時掃地、拖地；中午拖地，洗拖把。但光有細還不行，一定要實才能逐漸養成習慣。這就需要班主任不斷提醒，不斷培養。其次，發現問題及時處理。我們面對的是一群孩子，在許多習慣沒有養成之前，難免會出現這樣那樣的問題。作為班主任，眼要勤，行要勤，發現問題要及時解決。就拿上操來說，小孩子注意力不集中，很難跑整齊。我通過不斷觀察，選出會保持距離、認真的學生站在外列。對于喜歡說話的學生，我會有意跑到他們那行的旁邊，學生意識到自己的錯誤，就會停止說話。我相信班主任工作如果抓細，抓實會形成良好的班風的。

二、關愛學生，讓學生幸福、快樂的成長

愛每一個學生是班主任的基本功。只有熱愛學生，特別是尊重、愛護、信任學生，使學生真正感受到來自班主任的溫暖和呵護，他們才會聽你的話，教育才會有實效。但在管理過程中，難免會出現懲罰學生的時候，不過在我內心深處絕不會討厭任何一個學生。這可能和我的小學經歷有關，那時我也是一個差生，貪玩、抄作業，成績徘徊在60分左右。將心比心，我總會理解和寬容學生。

班主任不但要關心學生學習，更要關心學生身心健康，從行為、思想上正確引導、教育學生。我班有個叫李某的孩子，父母鬧矛盾，母親被父親趕出家門，聽了大人的閑言碎語，她對母親記恨在心。每次媽媽來看她時，她會對媽媽語言攻擊，淚如雨下。孩子很可憐，我通過耐心地開導，慢慢地她打開了心結，臉上也有了笑容，對母親也少了些抵觸。這學期，她上課時明顯注意力集中了，學習成績也有了很大進步。作為班主任讓孩子快樂和幸福是我們的責任。

三、教育學生方法要多樣化

如果學生犯了錯誤，我們一味地去批評、懲罰，學生就會失去自信，失去了改正錯誤的動力。除了批評教育，我通常會采用以下幾種方法。

1.冷戰法

對于經常提醒卻不見效的孩子我會采用這種方法。偶爾給點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味。我班的馬某同學上課經常說話，影響同桌學習，屢次提醒，壞習慣就是改不過來。沒辦法，我冷落了他一周，當時機成熟時，我又對其進行了說服教育。他認識到了自己的錯誤，上課隨意說話的壞習慣收斂了許多。

2.耗時法

有些學生在學習和紀律上反復性很大，不是做一兩次工作就能解決的，需要班主任多次反復做工作。個別學生壞習慣由來已久，出現反復是正常的，教育他們要靠耐心。我班李某同學不但不愛學習，還喜歡說臟話，同學們很反感他，經常找我告狀。多次批評，說理教育，但收效甚微。剛好上學期學校開家長會，每班要一個舉班級告示牌的學生，李某興趣很高，我特意選了他，不過有條件，要求他今后控制自己，不說臟話，學習也要努力。他堅定地答應了。通過一段時間的觀察，他確實改變了不少。不過，這學期他老毛病又犯了，只得慶幸的是沒以前那么嚴重，我還得繼續教育。

3.感化法

孩子們的心靈是最單純的，最富有同情心的，也是最容易被感化的。我曾教過一個學生叫馬某，由于父母離異，母親生下他不久后就遠走他鄉。記得在上《卡羅納》一課時，我看到他默默地在流淚。我知道他心里很難過，也想投入母親溫暖的懷抱。作為班主任我得打開孩子的心結。下課后我找馬某談心：“馬某，老師也是一位母親，是母親就永遠愛自己的孩子。你想媽媽，你媽媽一定也在想念你，媽媽對你的思念和牽掛會隨著年齡的增長越來越濃，你在媽媽心中的地位也會越來越重，現在你得好好學習，長大了去找媽媽?！瘪R某擦擦眼淚，點點頭。后來馬某跟我聊天時告訴我，他會永遠記住我那天對他說的話。

四、協調與科任老師和家長的關系，全方位了解學生

只憑班主任一個人的力量是不可能取得教育成功的。班主任必須與本班任課老師和家長經常聯系，全方位，多角度了解學生，教育學生。當每學期開學報名時，我都要求學生和家長一起到校，通過家長了解學生更多的信息，并告知家長本學期注意的事項和努力的方向。對于個別特殊學生我會和家長經常電話聯系。我們班還建立了家長微信群，共性問題可以在群里交流探討。

一個班級的成功與否，與班主任工作有著密不可分的聯系。我們要用心去干這份工作，把它當成我們的事業。要愛每一個孩子，有既像伙伴般的友愛，又有慈母般的仁愛，更有嚴父般的關愛。只有真正疼愛每一個孩子，才能平靜地面對學生所犯的錯誤，才能真正引導孩子知錯就改，孩子也會明白老師的良苦用心，從內心真正接受教育，改正錯誤，更可以進一步提高學生的認知，起到意想不到的效果。