如何在小學數學教學中發揮學生積極性的實踐探討

邵杰鋒

摘 要：在課改的推進下，小學數學教師應該注重對數學實踐能力的培養，在教學課堂中讓學生自主學習，扎實的掌握小學數學基礎知識，讓學生在課堂上積極主動的發揮自己的主觀能動性。以提高學生學習的興趣為主題，引導學生從被動狀態轉變成主動轉態，把注意力都集中投入在課堂中，以下內容就是結合平時教師的實踐經驗，闡述幾點教師的經驗。

關鍵詞：小學數學教學；積極性；興趣

小學時期，學生學習的熱情與學生學習的效率是密切相關的，學生在課堂中熱情的參與程度對教師教學的效率有很大的影響。所以在小學時期，教師在教學過程中要調動學生的學習積極性。

一、運用情景教學，提高學生學習的興趣

在教學過程中，教師要設計合理的教學情境，把現實生活中實際所發生的情境引入到課堂中，激發學生學習的興趣，提高學生在課堂中的注意力，創建高質量的課堂教學。興趣是學生的最好老師，學生一旦對學習產生了興趣，就會大大提高學習的效率。例如：教師在給學生教授人民幣運用的時候，可以讓學生親自帶著錢到超市購買學習用品，通過實踐讓同學在課堂中講出人民幣的使用價值，教師再采用情景教學的方法讓學生認識常用的人民幣，并讓生分組討論人民幣的使用價值。教師再通過課堂情景導入，激發學生學習的興趣，不僅能讓學生認識人民幣，還要讓學生學會使用人民幣。學生在使用人民幣的時候，讓學生認識元、角、分的轉換關系，將數學知識應用到實際生活當中，通過學生對人民幣產生的興趣，引導學生深層次的探究。掌握人民幣之間的換算規律，讓學生在實際生活中恰當的使用人民幣。如果教師不能激發學生學習的興趣，學生就會產生一種厭煩的心理，降低學生學習的興趣，教師在教學的過程中要根據學生學習的情況多表揚，使學生對學習產生自信心，在學習中找到成功的樂趣，不斷地提升學習的積極性。

二、轉變教學理念，在課堂中讓學生占主體地位

在新課改的大力推進下，教師要改變傳統的教學理念，將新的教學理念融入到小學數學教學中，以此來明確小學數學在生活中的實用性。小數數學教師在教學的過程中要不斷的轉變教學理念。學校要督促教師在教學中運用先進的教學理念，教師在教學中要有自己的想法和教學理念，年輕教師在這一方面做的比較好，他們正處于學習的初期階段，教學理念也比較超前，而那些年齡比較大的教師，教育理念比較落后，不會輕易的去改變自身腐朽的教育理念，所以學校要加強改變這些老師傳統的教學理念。許多學校因為缺乏對教師理念的嚴格考查，教學理念是否被改變，無論教學理念的難度有多大，學校都應該借助各種手段讓教師把課堂的主角讓給學生。例如，教師給學生教授乘除法時，選出幾個基礎知識較好的學生，將學生分組，每組安排一名基礎知識較好的學生，讓他們分享自己學習的經驗，最后鼓勵學生之間互相溝通學習。教師也可以增加教學內容的難度，設計不同的習題，各組進行搶答，這樣即可以讓學生在學習中占主題位置，又可以增加學生學習的興趣。

三、增加學生的自信心

在教學中，教師要注重培養學生自信心，努力營造高效的課堂氛圍，把活躍的氣氛帶進課堂中。多鼓勵學生在課堂中積極回答問題，激發學生學習的興趣，好學生都是表揚出來，在教學的過程中要多表揚學生，多注意成績比較落后的學生，多了解成績差原因，給予相應的指導與幫助。在教學中教師要多鼓勵學生努力克服學習中的困難，并且以良好的心態積極主動地去學習。自信心是提升學生學習興趣的關鍵，課堂是學生學習的主要陣地，學生會把大部分時間都花在學習中，所以教師要重視學習的各個環節，不斷地積累自己的教學經驗，努力創新課堂教學，使學生在課堂中充滿樂趣，從而提高小數數學教師的教學質量。

四、拉近師生之間的關系，提高小學生學習的興趣

小學生是否喜歡這門學科，一般要從喜歡任課教師開始，所以，小數數學教師要不斷的增強自身修養，成功的將學生注意力集中在教學中，教師在教學中要注重培養學生的藝術性，用生動具體的語言來引導學生學習的思維。例如小學數學教師在給學生教授正方形面積公式時，把現實生活中發生的事情聯系起來，以此來提升學生學習的覺悟，教師在教學中要不斷的更新自己的教學理念，在教學過程中要以學生為核心，因此，教師要樹立自己良好的形象，增加學生對教師的信心，用自己獨特的魅力成功的吸引學生，這樣既可以增進師生之前的關系，又可以提高學生在學習時積極性。教師也可以利用豐富的教學知識給學生留下深刻的印象，用豐富的教學知識打動學生。在教學中教師要不斷地跟新教學理念，與時俱進緊跟時代的需求，在新課改下，教師要和學生多溝通，了解和掌握學生想學習的情況，不斷的提升學生的綜合素質。

五、結束語

總之，小學數學教師在教學過程中要培養學生積極主動學習的好習慣，充分調動小學生在學習時的興趣與熱情，使教學課堂充滿活躍性。高效的課堂有助于學生優化學習的效果，因此教師要不斷的創新教學模式，改變教育理念，這就需要教師有專業的教學素質和較強的教學能力，同時這些也是推進小數數學教學的發展必要因素，在小學數學教學中教師要鼓勵學生充分的發揮主觀能動性，學校也要加強這方面的研究力度。

參考文獻

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