讓愛心綻放教育光彩

王芳英

柔弱嬌小的我，總希望得到別人的呵護(hù)，孩提時父親的嚴(yán)肅和沉默寡言讓我對他敬而遠(yuǎn)之。所以我渴望有笑聲的環(huán)境，更渴望那種無拘無束、自由自在的快樂生活。參加教育工作七年了，我一直堅守著我的教育理念——讓愛心綻放教育光彩。

可是今天，我第一次質(zhì)疑了自己的想法。

當(dāng)初，我認(rèn)為要想讓學(xué)生喜歡自己的課，就得讓他們喜歡自己這個人，所以我努力去走近他們：課間和孩子們一起娛樂；當(dāng)個別孩子有反常的表現(xiàn)時，我都第一個出現(xiàn)并弄清原因，盡力去幫助他們；住宿的學(xué)生感冒時，我免費(fèi)給他們買藥并看著他們服下才放心離開；下雨天，我想盡辦法為離家遠(yuǎn)的學(xué)生準(zhǔn)備雨具；我還將自己的衣服送給家境困難的學(xué)生。我努力去理解并幫助她們解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難，試著做她們的朋友。

我天真的認(rèn)為她們會在我的愛心熏陶下慢慢長大，慢慢懂事。可近三周的學(xué)生違紀(jì)事件證明了我的想法很幼稚，學(xué)生光靠愛心教育是不夠的，尤其是小學(xué)生，正確引導(dǎo)和適當(dāng)懲戒會幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，正所謂沒有規(guī)矩不成方圓。

那一夜我呆坐在辦公桌前，想著擺在自己面前這些棘手的事情，心里酸酸的，學(xué)生的話像針一樣扎的我好痛。

“老師，你過去對我們很好，今天怎么變了？”

“老師，我和同學(xué)打架了，你幫我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)求個情，我不想被罰站。”

“老師我抽煙燒了鄰床同學(xué)的被褥，你先幫我賠上吧，千萬別告訴我的家人。”……

或許我的愛心寵壞了學(xué)生，想著學(xué)生那絲毫沒有悔改的神情和無理的請求，我有一種負(fù)罪感。

孩子們還小，他們未必真正懂得老師的良苦用心，往日里我和孩子的點點滴滴又一次涌上心頭：

每次學(xué)生找借口向我借錢時，我都會苦口婆心的教導(dǎo)他們說父母掙錢很不容易，得省著點花，還幫助他們做每周的開支計劃。看到他們解燃眉之急后高興的樣子，我很開心，為能成為他們的“大朋友”而自豪。

偶爾看到家境困難的同學(xué)頭發(fā)長了，我也會主動給他5元錢讓他去理發(fā)，看他們精神飽滿的出現(xiàn)在我的課堂上，目光相視的那一瞬間我也曾會心的笑了。

體育課后，我的房間總會有幾個調(diào)皮的孩子來討水喝，我當(dāng)然是熱情的招待，為了孩子們的健康，我可是做了精心的準(zhǔn)備，為他們準(zhǔn)備了一次性紙杯，可每次看到他們喝足后桌面上凌亂的紙杯，灑濕的桌面，我只有無奈的搖頭和低聲的嘆氣……

現(xiàn)在想想，孩子們真的能明白老師的愛心嗎？不！否則為什么老師為他們解難的錢至今還有人不主動歸還？為什么老師幫助他們后一句“謝謝”都聽不到？為什么老師的付出換不來他們真誠的回報？或許我真的難為孩子們了，或許我對孩子們的期望過高了。

糾結(jié)之余，我認(rèn)真反思了自己的教學(xué)行為，并學(xué)習(xí)了《小學(xué)生心理學(xué)》和《小學(xué)生成長規(guī)律》等知識，然后茅塞頓開。這個年齡階段的孩子已經(jīng)有了自己的思維和主見，正處在叛逆期的他們或許故意違反紀(jì)律只是想引起別人的注意，發(fā)泄自己對學(xué)習(xí)和生活的不滿罷了，他們的本性還是善良的、可愛的。

學(xué)習(xí)真的很快樂嗎？我曾多次悄悄的問自己，尤其是那些留守兒童，由于父母不在身邊監(jiān)管，學(xué)習(xí)上自然比別人落后一大截，幼小的肩膀過早地扛起了本該不屬于這個年齡該承擔(dān)的重?fù)?dān)，若再得不到老師和同學(xué)的認(rèn)可，他們的苦又向誰去訴呢？看到孩子們每天起早貪黑，背著沉甸甸的書包，每天有做不完的作業(yè)和試卷，還要默守很多的不準(zhǔn)。可最令他們擔(dān)心的還是學(xué)習(xí)成績，因為大部分家長和老師評價一個孩子的好壞就是看考試成績。所以，當(dāng)一個學(xué)生因成績差而被歧視，甚至被當(dāng)眾羞辱時，你那點可憐的愛心教育怎能阻擋他干壞事的沖動？這樣想時我慢慢理解學(xué)生的反常行為了。

所以我認(rèn)為教育除了鼓勵和表揚(yáng)外，不能沒有正確引導(dǎo)和適度的懲戒。尤其是小學(xué)教育，學(xué)生好的行為習(xí)慣，離不開正確地引導(dǎo)，學(xué)生不良的壞習(xí)慣也必須有要適度的懲戒。因為他們的年齡小，思想還不成熟，這時就需要教師和家長做好領(lǐng)路人，沒有扎實的文化課知識，沒有過強(qiáng)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，即使再多的熱心也只是空中樓閣。尤其是山村的孩子，只有幫助他們學(xué)好文化課知識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，盡可能的讓學(xué)生了解外面的大千世界，幫助他們重拾信心，走出大山，才能帶他們走上健康快樂之路。

細(xì)細(xì)想來，小學(xué)階段的教育重在幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，堅信習(xí)慣和成績同等重要，做人與做事同樣優(yōu)秀。樹立正確的價值觀，引導(dǎo)他們熱愛生活，學(xué)會感受父母和別人的愛，并懂得用自己的實際行動去回報。因此不能無原則的愛，不能一味的嬌慣，要讓他們在付出艱辛的努力后再去體味成功的喜悅，讓他們在困苦中去感受得到幫助時的那份喜悅和幸福，倍加珍惜現(xiàn)在擁有的一切，常懷一顆感恩的心。

反思之后，清醒了，雖痛卻很欣慰，因為我的心靈受到一次洗禮。我還有機(jī)會，我還年輕，教育這條路對我來說剛剛起步，在以后的教育生涯中，我要把濃濃的愛心化為強(qiáng)大的工作動力，不但要讓孩子學(xué)會享受愛，還要讓孩子懂得珍惜愛。堅守我的教育理念，播種更多愛的希望，收獲更多愛的快樂，讓愛心綻放教育光彩！