論提高高專英語聽力教學水平的策略和技巧

摘 要：隨著我國的發展，對英語人才的需求加大，而英語聽力是英語實際使用中重要的環節。高專英語學習要重視英語聽力的訓練。如何提高學生英語聽力教學水平，提高學生理解能力是教師需要重點研究的。高專英語教育需要有針對的思考，更需要付出實際行動來解決問題。

關鍵詞：高職高專；英語聽力理解力；對策；英語教學改革

英語學習是為了適應經濟全球化發展對人才的要求，也是我國在經濟文化等方面與世界接軌的要求，英語是國際化語言，學生聽說方面的能力是對語言交際性的體現，但是多數學校對學生在英語上要求是停留在應試教育的模式下，想要學生真正掌握英語聽力這項技能，必須實現學生理解能力的提高，掌握相應的策略和技巧，這就對教師在英語聽說能力的教學有更多的要求。

一、問題的提出

高專對學生英語學習的要求并不高，學生畢業達到一定的英語等級，考取英語等級證書即可，這樣的要求實際上忽略了英語作為一門語言的聽說作用，即口頭表達能力.高專英語要達到素質教育的要求，聽力教學等必須真正落到實處，這是高專學校英語教學面臨的難點。

二、高專英語聽力教學現狀

高專英語學習主要是課堂的教學，受中國傳統教育的影響，教師對學生聽說不重視造成英語實際能力的不足。另外，現有高專英語教師隊伍的教師素質問題也是學生學習英語面臨的問題。教師在學生學習中起到引導作用，為學生提供最近的英語資訊，學習方法，幫助提高學生對英語的學習興趣。

三、建議與策略

高專要開展教學改革，教學方法研究，總結經驗，改變現狀，同時，要及時反饋實際教學問題，解決問題，最終形成可持續發展的教學辦法。

（一）合理使用聽力工具，鍛煉英語思維

從事英語教學多年的資深教授何其莘稱，用英文思維是許多英語學習者都希望達到的一種境界，因為這是用英語流暢地表達思想的基礎。想要獲得更好的英語聽力理解能力，就要充分利用身邊的資源，形成一種英語思維境界。

英語學習的工具包括學校內的教師資源、教學設備、材料等，加上學校為學生提供的英語學習氛圍等，例如可以利用影音設備等播放英語原聲聲電影，BBC的對話節目等.

（二）了解語言背景，提高英語聽詞匯和語句的能力

英語聽力的教學要有意識的提高學生對說英語國家的興趣，為學生提供各種形式的學習方式，增加他們對西方國家的文化的了解，即增加他們對英語國家風土人情的理解。

（三）提高教師素質，創新學習方法

教師的素質很大程度上影響了學生的英語學習，教師平時對學生學習起到引導，督促，總結等的作用。教師要提高自身的素質為學生的學習負責。在課堂上，學生做題、觀看影像材料等時，教師要在一旁輔導，不斷提供幫助，介紹聽力題目做題技巧，引導聽力材料的背景熟悉。

教師還可以與學生一起總結聽力題目當中的做題原則等，例如女士保留原則，即西方國家對女士很尊敬，對于女士的要求等一般不會拒絕；關鍵詞保留原則，即在聽力中含有相關詞匯的一般為正確答案；注意數字原則，即數字出現的地方很容易出題目，在聽聽力材料時可以遇到數字先記下來等等。

（四）創造學習氛圍，增加課程實用性

英語的學習是一個積累的過程，英語聽力也是如此。在生活中有一個良好的英語氛圍會給英語學習帶來很大幫助，學校積極開展英語活動，讓英語進入學生的生活。

另外，高專英語聽力理解能力的培養需要得到重視，不僅要教給學生真是地道的英語，還要給他們實用的條件和機會。此外，結合專業的英語會對他們未來就業有幫助。課堂上給予學生有效的學習辦法，學習策略，讓學生在課堂上覺得滿足和充實，對英語有興趣，繼續學習和使用英語。

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作者簡介：羅寧曦（1966- ），女，漢族，四川成都人，學士，江蘇省常州工程職業技術學院英語組講師，研究方向：英語教育。