創新入黨積極分子培養新機制，培養新時期共產主義大學生

邵小康

摘 要：馬列主義學習小組是為了實現高校低年級積極分子培養組織有保障、思想有引領，高年級堡壘有靈魂，實踐有方向，由入黨積極分子組成的協會型組織，組織95后大學生參與項目型、參與性、體驗型的黨建活動，開展四大實踐。

關鍵詞：馬列小組；創建意義；實踐任務

一、機械工程學院馬列小組的實踐現狀

機械工程學院馬列主義學習小組，是機械工程學院黨委為加強低年級黨建，實現低年級黨建有組織保障、思想引領的要求，從低年級本科生中按照“自薦—審查”流程選拔出的一批政治堅定、德才兼備、素質全面、堪當重任、對公共管理和馬克思主義理論學習有興趣的同學組成的協會型組織，成員是學院黨校學員、入黨積極分子、主要學生干部。

馬列小組成員要積極向黨組織靠攏，在思想學習、校園實踐、專業學習上精益求精，發揮先鋒模范作用。馬列小組定期組織成員進行黨的基礎理論、公共管理、領導力和學生干部相關工作技能等多方面內容的培訓，提高成員的思想教育工作、公共管理決策、調查研究等基本素質。馬列小組定期組織活動，活動形式有組內讀書會、特邀報告和外出實踐活動等。馬列小組由機械院低年級黨支部指派黨建工作助理負責具體組織工作。大一各班成立馬列小組，設組長一名、組織員和宣傳員各一名，每班不超過10人。

馬列小組在實踐過程中，產生了積極的影響，機械工程學院2015級發展的黨員幾乎都是馬列小組的成員，他們學習了較為扎實的馬列理論、習總治國新理念、具有較好的社會實踐、分析問題的能力，成為思想過關、學習優良、綜合素質強的領頭羊。

二、創建馬列小組的意義

馬列小組是一種協會型、自治型組織，可以探索作為入黨積極分子培養制度的重要補充，馬列小組開展持續性、不間斷的馬列主義學習和時間，錘煉積極分子的理論秀修養、社會實踐能力。

馬列小組是在95后大學生中開展入黨積極分子培養和發掘的新形式，95后大學生思想多元、分散，喜歡參加項目型、參與性、體驗型活動，黨課和入黨積極分子培養需要從理論集中學習，擴展到探索新閱讀馬列原著、參與體驗型黨性培養項目上，借鑒先進經驗，結合西安石油大學機械工程學院實際情況，探索此類組織在大學生黨建培養中的重要作用。在部分高校，已經有了類似馬列小組的協會型組織，運行地較好，對組織建設和活動開展進行了較為深入的實踐探索。

與班級團支部形成互補，馬列小組重點在入黨積極分子的培養和發覺上，在入黨積極分子的理論學習和綜合素質提升上，在入黨積極分子的黨性培養上、在班級引領作用的發揮上。

馬列小組集中力量、目標明確，給入黨積極分子及其他馬列主義分子一個平臺，開展專題學習、集體討論、有針對性的進行綜合素質提升。

形式新穎，針對95后大學生，需要創新黨建新思路和新載體，重視95后大學生的思想活躍、重視體驗的特點，用親切的形式、新穎的方式引導他們進行共產主義理想信念學習塑造。

三、馬列小組的主要任務

馬列小組以發掘和培養入黨積極分子為主要目標和任務，在班級內通過自薦和推薦的方式，組成班級馬列小組，組建年級馬列小組研究會，他們要政治堅定、德才兼備、素質全面、堪當重任、他們要對對公共管理和馬克思主義理論學習有興趣、組織是協會型組織，成員是學院黨校學員、入黨積極分子、主要學生干部。

建章立制，研究建立馬列小組的組織、選拔、運行機制。在大一學生入校后，結合遞交入黨申請書的情況，結合入校后表現，在班級進行馬列小組成員納新。學院黨委進行理論指導，聘請馬列思政老師、黨建專家、黨委書記等做馬列小組指導導師。定期開展活動，按照學期進行考核，思想堅定，素質突出的，及時劣為發展對象。

開展馬列主義、毛澤東思想、社會主義特色理論、習近平重要講話、熱點社會問題的分析研究的理論學習和專題研究，讓馬列小組成員關注國家發展，關心社會熱點問題，深化理論學習。

以四項實踐為載體，開展共產主義理想信念，馬克思主義分析方法、大學生責任擔當意識、綜合素質提升和塑造。四項載體是理論研討、校園實踐、社會調研和組織鍛煉。理論研討開展以讀書會、書目推薦、學習心得、名家報告為主要內容的活動。校園實踐以重大節日、主題活動、志愿服務、科研創新等為主要內容。社會實踐組織馬列小組參觀紅色舊址和紀念館，開展城市建設、鄉村建設、環境保護、人的發展等社會調查，調研諸如三農問題、城市弱勢群體、輿論焦點等熱點社會問題。組織鍛煉鼓勵馬列小組成員擔任學生干部和其他公益服務型崗位，進行組織能力和溝通能力的拓展。

以共產主義為靈魂，塑造馬列小組成員向黨向群眾強烈指向性和責任擔當意識。學習革命先烈、先進模范的奉獻、犧牲精神，開展志愿服務、學習雷鋒精神和鐵人精神、培養共享、扶危助困、關愛弱勢群體的當代共產主義志愿者意識。

黨建責任老師和導師對馬列小組進行有效指導，選拔任用好日常管理學生干部、進行實踐效果和項目活動開展的監控，反饋，定情記性表彰獎勵。