基于醫藥行業定位的高等院校物流類人才實踐能力培養研究

陳麗萍，萬寵菊

（云南中醫學院 人文與管理學院，昆明650500）

一、醫藥行業物流類實踐人才需求量大

在國家大力發展大健康產業的背景下，醫藥行業作為大健康產業的重要組成部分，也面臨著巨大的發展機遇。醫藥行業的發展離不開醫藥物流的支持。目前我國對醫藥物流類人才需求量很大，人才需求主要體現在以下幾類：一是物流系統咨詢規劃人才。醫藥物流與普通物流相比有其特殊性，如藥品分類存放、空調系統設計考慮等特點，因此在規劃設計方面也不同于普通物流。物流系統咨詢規劃人才屬于高級人才，而我國目前開設物流管理專業的本科醫藥院校僅有4所：湖北中醫藥大學、遼寧中醫藥大學、云南中醫學院和牡丹江醫學院，并沒有碩士招生。可見，物流系統咨詢規劃人才尤其缺乏。二是缺乏供應鏈管理人才。醫藥行業從采購原材料開始，到制成中間產品及最終產品，最后由銷售網絡把產品送到消費者手中，涉及到醫藥供應商、制造商、分銷商、零售商和最終用戶。供應鏈管理人才需要具備全面的物流知識，具有豐富的工作經驗，對人才的要求較高。三是缺乏與對外貿易相關的物流人才。醫藥行業涉及大量的進口和出口貿易，國際醫藥物流人才也極度匱乏，包括國際醫藥品的采購、合作生產、貿易等內容，要求物流管理相關人才既掌握國際貿易相關知識，也通曉國際物流的相關知識。

以上三類物流人才在醫藥行業需求很大，能力要求也相對較高。如果僅具備理論知識，則難以適應工作崗位的需要。高校在人才培養過程中應更加重視實踐能力的培養，以滿足醫藥類物流行業對人才質量的需求。

二、高等院校應完善醫藥物流類人才的實踐能力培養內容

為了提高學生未來職業發展潛力，培養出適合醫藥行業的需求人才，將行業需求和高校培養有機對應，高等院校應積極建設和改進實踐教學體系。實踐教學旨在培養學生的基本素質、專業技能以及社會實踐能力，提升學生的綜合能力和職業素質。

1.基本素質是職業的基本要求。物流實踐人才需具備較普通醫藥人才更強的計算機操作能力，除了基本的辦公軟件的操作，還應具備數據庫設計和操作能力、管理信息系統設計與使用能力，熟悉基于計算機的統計能力、基于計算機的計劃與調度技術。因為物流行業廣泛應用計算機技術，使得計算機操作能力成為物流行業基本的職業素質。如今越來越多的物流流程與國際接軌，不僅物流標準是國際化的，物流運作也逐漸國際化。外語能力作為大學生基礎的語言能力，能使畢業生在工作中更容易學習國際物流規范，能增強國際采購、國際運輸、報關等業務能力。學習能力是各行各業人才都需具備的基本能力，對醫藥物流類人才也尤為重要。醫藥物流涉及到整個供應鏈的方方面面，在校培養只接觸到冰山一角，很多專業技能需要在具體工作崗位中通過實踐學習，再結合理論進行指導。大學生不僅要學習理論知識，更要注意通過學習的過程，掌握解決問題的手段和方法，培養正確的思維模式。

2.專業能力是實踐能力培養的核心。醫藥行業物流類人才應具備的專業能力，首先，要求掌握醫藥品基本知識和醫藥行業相關法律法規和政策，作為醫藥行業的物流人才，如果對醫藥品知識不甚了解，將會對醫藥物流工作產生制約。其次，要求熟悉并能應用現代化物流設施和設備，現代化物流設施與設備門類眾多，功能各有特點，只有對這些設備屬性和功能都有所了解，才能在實際應用中選擇適合的設施設備，最大限度提高設備的經濟效益。再次，要求能夠科學規劃物流系統和物流線路，物流作業是規模經濟作業，如果系統規劃不合理，將會大大提高物流成本，降低經濟效益。最后，要求能夠熟悉物流系統的各個環節，包括運輸、倉儲、配送、包裝、搬運裝卸、流通加工。物流行業涉及到經濟部門的各個環節，環節較多，操作性較強，只有熟悉各個環節，才能對物流運作有全局認識，較快適應具體的工作崗位。

3.社會實踐能力有利于提高職業綜合能力。社會實踐能力是相對于認知能力而言的，是運用知識、技能解決實際問題的能力。社會實踐能力作為大學生的軟實力，是素質的較高體現，社會實踐能力能幫助大學生在進入醫藥物流行業工作后，較快適應工作崗位，能夠在工作中調節自身壓力，能夠較為長遠地在職場上發揮自身能力。目前，很多大學生普遍存在忽視社會實踐能力的情況，過分注重學校排名、資格證書等成績類指標，而輕視社會實踐能力的培養。在社會實踐能力的培養過程中，高校起到非常關鍵的作用，設置正確的評價機制，開設社會實踐能力培養課程，都能促使社會實踐能力培養更加有效。

總的來說，物流類人才實踐能力的內容體系應該包括基本素質、專業技能以及社會實踐能力。

三、醫藥物流類人才實踐能力的培養途徑

1.開展競賽和學生社團活動，提升行業基本操作能力。競賽和學生社團活動按內容大致可以分為兩類：第一類，競賽和社團活動主要拓展學生的基本素質，包括各級各類計算機競賽、外語大賽、演講比賽、英語角、學生興趣社團等。第二類，提高專業基本能力的競賽和活動，如全國范圍的大賽有全國物流大學生設計大賽、全國大學生物流仿真設計大賽、國際大學生供應鏈物流實操大賽、全國大學生條碼自動識別知識競賽等，各省范圍開展的有河南高校大學生供應鏈管理論文大賽、廣東省大學生物流設計大賽、江西省第三屆大學生物流設計與沙盤模擬經營大賽、江蘇省大學生ERP沙盤大賽供應鏈賽項等。此外，各個高校也有不同類別、不同形式的物流類的知識或實操競賽。通過競賽或活動的方式，學生可以得到教師對具體問題的具體指導，通過自主參與競賽活動，提高專業創新能力和實訓能力。可以說，競賽和社團活動對學生基本素質和專業能力均起到培養和提升作用。

2.加強課程內容實操訓練，提升專業實踐能力。近年來，高等院校更加注重課程實踐能力的培養，在很多課程中根據需要加入了實訓學時或實習學時，物流類專業作為一門實操性很強的專業，這種教學模式更加值得借鑒。物流類課程中，如庫存管理、采購管理、配送管理、供應鏈管理、物流信息管理、冷鏈物流、物流配送中心設計等均需要在理論課的基礎上，開設一定學時的實訓操作或實習演練，來加強培養學生的專業實踐能力。主要做法有建立軟件實驗室，熟悉操作各類不同的物流軟件，或開展為期一天至一星期的課程階段實習，帶領學生到醫藥企業、醫藥工廠或物流基地切實感受相關內容的操作流程。高等院校應根據自身具備的條件，積極建設課程內容實操基地，而且要充分重視課程內容實操訓練，將其納入學生學分管理體制和教師課程考核中，并嚴格管理，使課程內容實操訓練真正落到實處。

3.開展假期實踐和畢業實習，提升學生就業能力。假期實踐包括開展社會調查、志愿者服務、“三下鄉”、兼職等。雖然這樣的形式廣泛存在，卻沒有引起高校的足夠重視，假期實踐往往是學生自愿，學校沒有硬性安排，而且事后也沒有要求學生總結反思，這樣社會實踐的效果就會大打折扣。物流類專業的社會實踐多種多樣，包括到物流公司調研，到藥品生產基地參觀，到農村收集基本運輸設備設施的資料，調研五大運輸工具的運營流程等。不僅實踐形式多種多樣，能提高學生參與實踐的熱情，而且這些實踐內容可操作性較強，所培養的能力也更加全面。通過這些假期社會實踐活動，學生可以加強對物流行業某一板塊內容的認知，對未來就業能夠產生積極作用。

4.科研項目促進實踐能力的更高層次發展。國家和各大高校越來越注重對大學生科研能力的培養，也為大學生設立了專門的科研項目，如大學生創新創業訓練計劃，其宗旨是為了強化創新創業能力訓練，增強高校學生的創新能力和在創新基礎上的創業能力。大學生做科研項目可以促進其自主學習的能力，整個項目研究過程將會提高大學生發現問題、聚焦問題、解決問題的能力。同時，能促使學生充分鉆研項目的研究思路和研究方法，促使學生進行調查研究、思考和創新。科研項目方式是對理論和實踐的思考、整合，是更高層次的實踐能力培養。

四、結語

我國對醫藥物流類人才需求量很大，高校對物流類人才的培養應該以實際工作需要為引導，注重人才的實踐能力培養。本文將醫藥物流類人才的實踐能力概括為基本素質、專業實踐技能以及社會實踐能力，并提出以上實踐能力培養的主要途徑。總的來說，人才實踐能力培養的方法較多，可操作性也較強，高校應重視這些方法，并將其納入人才實踐能力培養體系，不斷總結和改進，人才培養才能得到可持續性的發展，才能切實為醫藥物流行業提供真正滿足需求的人才。

[1]何萬國，漆新貴.大學生實踐能力的形成及其培養機制[J].高等教育研究，2010，(10):62-66．

[2]陳東清，朱東紅.基于學科競賽視角的應用型物流人才培養模式改革及實踐[J].物流技術，2017，(4):179-183.

[3]李曉東，李道勝.地方本科高校物流管理專業應用型人才培養的探索與實踐——以臨沂大學為例[J].臨沂大學學報，2016，(1):91-96.

[4]何萬國，程華.應用型本科院校大學生實踐能力培養模式[J].實驗室研究與探索，2013，(6):345-348.

[5]李蓉.我國高校物流人才培養模式創新研究[J].物流科技，2010，(9):25-28.