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開放式護理實驗室移動管理系統的設計與實現

2018-12-06 05:20:15柏亞妹宋玉磊王慕然劉辰辰
經濟研究導刊 2018年33期
關鍵詞:實驗室用戶實驗

黃 芳,柏亞妹,宋玉磊,王慕然,劉辰辰,王 慶

(南京中醫藥大學護理學院,南京 210023)

近年來,我國移動互聯網服務場景不斷豐富、移動終端規模加速提升,以手機為中心的智能設備,成為“萬物互聯”的基礎。截至2017年12月,我國手機網民規模達7.53億,占比達97.5%[1],人們使用移動設備進行生活、工作和學習變得越來越普遍。利用移動互聯技術建立實驗室信息化管理平臺,成為優化開放策略,提高教學質量,順應時代發展的重要課題[2]。開放實驗室平臺建設在計算機、物理、藥學、臨床醫學領域廣泛已開展相關研究,其中包括了PC端的平臺建設和移動技術開發,但尚未見適應護理實驗教學特點的系統。因此,我們在前期自主研發的PC端護理實踐教學管理平臺基礎上[3],繼續對移動端系統進行了規劃與設計。

一、護理實驗管理發展現狀

護理學是一門集實踐性、應用性、社會性于一體的學科,實踐教學是整個教學體系的重要組成部分,是培養學生實踐能力和創新能力的關鍵環節[4]。護理實驗與化學、臨床醫學等實驗的主要區別在于,護理為實驗實訓類而另兩者為實驗驗證類,教學目標不僅是傳授知識、驗證理論和掌握實驗技能,更重要的是培養學生形成良好的科學素養,真正具有獨立工作、評判性思維、創新思維等綜合能力[5]。正因如此,獨特的培養目標和實驗類型,無法直接使用其他管理軟件,系統檢索中國知網、維普、萬方數據庫后發現,國內尚沒有針對護理實驗特點的管理系統,實驗管理信息化進程緩慢,多數學校仍使用人工管理方式,實驗室利用率低。南京中醫藥大學國家級護理實驗教學示范中心從2013年開始信息化改造,已建成集錄播平臺、管理平臺、資源平臺等于一體的信息化實驗管理平臺。在此背景下,為了應對學生及教師使用習慣的變化、實現資源整合、及時指導,充分發揮學生學習的主體作用,急需開發以實現便捷化、人性化、實用化為目標的移動端產品。

二、需求與功能模型

根據學科實踐學習特點、學習需求和網絡應用能力,結合前期系統需求調研結果,提出開放式護理實驗室移動管理系統的解決方案。本系統將用戶角色分為學生、教師、管理員三類,使用權限各不相同,在登陸后顯示的管理操作頁面亦略有不同,移動管理系統減少PC端的資產管理和統計分析等功能,側重移動端使用習慣。這種根據不同用戶需求定制的頁面能夠提高用戶體驗和系統安全性,按功能分為六個主要模塊。

1.系統管理模塊。包括用戶管理、權限管理、日志管理以及系統設置等,主要用于記錄用戶對系統的使用,做好用戶資料的儲存、備份和定期維護。師生可通過此模塊進行登錄和注冊,修改完善個人信息。

2.實驗課程管理模塊。教師通過該模塊進行課程申請,學生可以查詢實驗課程安排,管理員根據不同實驗課程申請,安排房間、人員和物品。

3.實驗室開放預約模塊。學生可以查詢實驗室的開放時間安排,結合課程安排和自己空余時間提交實驗預約申請,相應課程教師對開放必要性進行審核后管理員進行二次審核。亦可對預約進行查詢、變更和取消等。

4.消息模塊。用戶可以實時留言和收發消息,教師和管理員可進行回復,增進互動。教師也可發布課前預習、小組討論、作業等通知,實現推送功能。

5.學習資源模塊。教師和管理員可上傳和修改不同實驗項目的學習資源,學生可以在課前、課中和課后自主練習中隨時查閱學習資源,提高實驗室開放練習效果。

6.設備使用管理模塊。包括設備借用申請、審核管理等,提高高校實驗室社會服務功能。

三、關鍵技術與方案

開放式護理實驗室移動管理系統是采用Android和Java后臺進行數據交互的實驗室管理平臺,Android開發主要使用的開發工具是Android Studio,Android Studio,是基于Intel liJ IDEA的官方Android應用開發集成開發環境,提供了一系列統一且高效的工程構建工具。使用Java作為開發語言,使用Gradle作為構建工具,使用MVP(Mdoel-View-Presenter)的開發模式。Model:數據層,負責與網路層和數據庫層的邏輯交互;View:UI層,顯示數據,并想Presenter報告用戶行為;Presenter:從Model獲取數據,應用到UI層,管理UI的狀態。MVP最主要的有時就是降低了耦合,網絡請求通過Retrofit調用后臺接口獲取數據進行展示和操作。Java后臺使用了SpringBoot+MySql的架構,最后發布到Tomcat,為移動端提供接口,保證數據的準確性和及時性,實現APP和網站進行數據共享和共同運作。

四、結語

開放式護理實驗室移動管理系統可以延伸WEB網站的應用范圍,使得管理更加便捷和高效,符合現代人的使用習慣,對管理策略的研究和優化具有長遠意義;可以減少管理人力成本,提高資源建設利用率,在綜合性和設計性課程比例增高的背景下,增進學生泛在學習理念下的自主學習意識的培養,更好地體現實現過程監控。

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