新時期大學生消費行為分析和教育引導路徑研究

王國順，李 雙

（常州機電職業(yè)技術學院，江蘇 常州 213164）

一、新時期大學生的消費行為分析

新時期，經濟全球化帶來了以消費為中心的時代，整個社會的特征從單純生產轉變?yōu)橐韵M作為發(fā)展的特征。消費觀念體現(xiàn)出社會經濟發(fā)展的水平，同時也影響著人們的思想觀念。大學生由于其特殊的條件，獲取世界各地信息更為便捷，其消費價值觀更容易受外部因素影響。正是因為這個特殊原因，在校大學生的消費行為都會反映出全球化的趨勢，出現(xiàn)注重品牌消費、線上消費、人情消費和超前消費等消費行為，體現(xiàn)多元化的特征。

第一，理性主義消費減弱。在全球化的今天，大學生消費觀念以實用化為主，反映到消費行為上就是合理消費、理性消費。實用的消費價值觀從下兩個方面可以得到基本的認識：一是強調價值。到了大學階段，學生的自我意識進一步增強，在他們的消費理念中與其他人群有著不一樣的選擇，他們更注重對商品質量的認知。二是重視可持續(xù)發(fā)展。隨著中國進一步融入全球化，大學生在進入到社會后，無論是工作還是生活，壓力皆與日俱增，因此更注重自我充電，追逐實用型的知識。

第二，西方消費觀影響大。西方消費主義思潮在中國的影響增加，目前大學生崇尚物質消費，追求享樂主義。因此，消費成為一種社會表現(xiàn)和社會交流的過程。一方面，當代大學生通過消費表達他們對自我的社會群體認同。同時，也通過消費彰顯自己的社會等級。

第三，超前消費擴大。在這樣一個崇尚個性的時代，每個人都想表達出自己是獨一無二的，在這方面當代大學生表現(xiàn)得尤為明顯。在大學階段，學生只是單純的消費者，無法工作獲取固定收入，父母幾乎是唯一的經濟來源，因此在經濟上無法實現(xiàn)獨立自主。一些大學生為了滿足個性消費，不顧家庭實際情況，通過“校園貸”等方式貸款消費。這種行為最終會引發(fā)大學生的誠信危機，也會導致家庭的不和諧，同時也無法承擔起對社會的責任，對大學生成長帶來非常嚴重的影響。

二、大學生消費行為形成的原因探析

當代大學生的不理性消費行為和心理形成主要有以下原因。

第一，缺少理財觀念。社會不斷發(fā)展，中國經濟形勢越來越好，絕大多數(shù)學生在衣食無憂的環(huán)境下成長，只需要張口，就能有錢買到想要的東西。這種環(huán)境下的學生，無法規(guī)劃自己的消費，缺乏任何理財觀念。而進入大學離開父母后，父母也比較溺愛，擔心在外受苦，一方面，父母給孩子的生活費不能做到定時定量；另一方面，學生無法合理規(guī)劃自己的生活費，往往剛開學大手大腳，到學期末所剩無幾，甚至無法維持基本的生活。

第二，消費心理錯位。進入大學，同學都來自五湖四海，各地區(qū)、各家庭的經濟條件不盡相同，消費層次出現(xiàn)差距，尤其表現(xiàn)在衣食與電子產品上。有的學生盲目追求名牌衣物，衣著光鮮；有的學生沉迷于高端手機與電子產品，一有更新?lián)Q代就迫不及待購買等等。這些表象深究起來，則是因為心理因素。錯位的世界觀與消費觀使學生有盲目的攀比心理與強烈的虛榮心。攀比心理使學生追求物質上的享受與自我滿足，側重于外表的完美而忽視內在。

第三，社會與媒體影響。科技發(fā)展飛速的年代，信息化程度明顯提高，人們足不出戶即可知天下事。因此，各種媒體都將西方文化與消費價值觀輸入到中國，未經篩選的全方位傳入的信息，其中包含了享樂主義等不良思想，刺激著大學生的消費欲望，同時也直接影響了他們的消費價值觀。

三、當代大學生消費行為教育引導路徑研究

生活在“沒有圍墻”的校園里的大學生，與社會接觸有著立體性的特征，可從以下幾個方面著手，教育引導大學生的消費行為，樹立科學合理的消費觀。

（一）學生個體層面

1.引導大學生樹立正確的財富觀。經歷了幾千年的發(fā)展，應認識到財富不平等無法回避，必須正視。貧窮不是錯，但不能以貧窮為恥，正視自己的家庭經濟情況，而不能自慚形穢。大學生要樹立遠大的志向，人窮志不短，勇于在逆境中崛起，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而奮斗，合理地看待財富的不均衡現(xiàn)象。大學生在消費中抵制炫耀性消費，弘揚勤儉的美德，主動節(jié)制消費水平，使之與大學生身份消費適合。

2.正確對待金錢，保持消費心理健康。拜金主義消費觀把錢當成人生追求的目標和生活的樂趣，這種消費心理在大學生中蔓延。手機等高科技設備一個都不能少，同學間攀比電腦、名牌，出入高消費盈利性場所等，這些不理性消費行為要定性，大學生在消費中必須保持理性的頭腦。

3.弘揚節(jié)儉精神。艱苦樸素、勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，大學生應弘揚這一優(yōu)良傳統(tǒng)，自覺抵制各種錯誤思潮，樹立正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的生活習慣，大學生要堅決抵制享樂主義，珍惜勞動成果，反對鋪張浪費。嚴禁不健康的吃喝玩樂消費和盲目的擺闊氣、高消費。

（二）家庭引導層面

正確消費觀的形成也需要家庭的教育。盡管大學生已經成年，但家庭教育依然是重要的一環(huán)，尤其是在消費理念與習慣的養(yǎng)成上，家庭發(fā)揮著重要作用。

1.在引導大學生消費觀念時，一定要有家長的配合。家長多與孩子進行溝通交流，發(fā)現(xiàn)問題要配合學校加以解決，對于孩子不能過度溺愛和縱容，要合理把握尺度和界限，給小孩生活費等要結合家庭條件，適當控制其花銷。

2.家長自身也要有良好的消費習慣，擁有正確的教育理念。這樣才能給孩子樹立一個好的榜樣，家長是孩子的第一教師，引導孩子樹立理性的消費觀念，提高消費質量。

（三）學校教育層面

1.引導學生形成正確的人生觀、價值觀與世界觀。大學時期是大學生形成正確“三觀”的關鍵時期，學校可依托思政課運用馬克思主義理論去認識、解決相關問題；可開展各種校園文化活動倡導學生分析、探討、判斷，對不合理消費觀有清晰的辨別；開展科學消費觀的教育，將正確的生活和消費理念融入思想教育中，摒棄享樂主義的不良作風，倡導勤儉節(jié)約，合理消費，大力弘揚自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)秀傳統(tǒng)，培養(yǎng)大學生健康的消費觀念。

2.加強大學生自我教育。一切教育手段與方式，最終都要通過激發(fā)受教育者的內部因素，才能得以實現(xiàn)。因此，如何加強大學生這一主體的自我教育，就成為重中之重。首先，要認識到樹立科學合理消費價值觀的重要性，這樣才能從自身注意努力完善自己的消費價值觀，才能有意識地參與到提升消費價值觀的教育中。其次，消費過程中制訂計劃，依據(jù)自身情況量力而行，優(yōu)化消費結構，提高消費質量。最后，以一段時間為區(qū)間，反思自己的消費行為，哪些為必須消費，哪些為過度消費，以便調整自己的消費取向，促進自身科學、合理、文明消費。

3.營造良好的校園風氣。在高校園內營造崇尚節(jié)約的風氣，通過校園廣播、校內刊物、公益廣告、校內網(wǎng)等形式和渠道，讓學生能夠更有效地接受到正面教育，認清校園貸等不理性消費的極度危害性，養(yǎng)成理性消費習慣。

（四）社會環(huán)境層面

習近平總書記提倡要勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費，改善社會風氣。一個好的消費觀念的形成，不僅僅是個人，還需要有社會各界的支持與配合。因此，必須動員起社會各界的力量，努力構建一個節(jié)約的社會環(huán)境，大家齊抓共管，使學生看到一個節(jié)約的社會風氣，進而努力培養(yǎng)自己節(jié)儉的生活作風。

1.加大正面宣傳，引導理性消費。政府、社會組織在全社會范圍內樹立節(jié)約意識，培養(yǎng)積極健康的社會風尚。公眾媒體，尤其是網(wǎng)絡媒體要做好輿論導向作用，積極宣傳科學合理的消費觀念，將可持續(xù)消費、綠色消費營造成為主流消費理念，形成一種適度消費、理性消費風氣，培養(yǎng)大學生以抵制不良消費誘惑為榮的心理。

2.加強精神文明建設，利用社會主義核心價值觀來武裝大學生，使之建立起科學、合理的消費觀念。大學生消費行為引導和科學消費觀的樹立必須體現(xiàn)社會主義核心價值觀的精神，堅持科學發(fā)展觀的理念要求，將科學發(fā)展觀和社會主義核心價值觀作為指導思想。■

綜上所述，新時期，我國大學生消費行為的問題突出，原因涉及學校、家庭、社會、個人等各個層面。因此，建立個人、家庭、學校和社會系統(tǒng)聯(lián)動的協(xié)同機制，才能不斷促使大學生理智消費，樹立科學的消費觀念，進而實現(xiàn)立德樹人重要目標。