打造新時代“五度”少先隊的嘗試

王曉穎

2017年11月，在中國少年先鋒隊福建省第七次代表大會上，福建省少先隊提出了以“五度建設”為載體，探索少先隊工作新路徑，扎實推動少先隊改革落到實處，“打造新時代‘五度’少先隊”的新目標。

什么是“五度建設”？如何打造新時代“五度”少先隊？一年多來，福建省各級少先隊組織通過實踐進行了初步的探索。

為了更好地落實《少先隊改革方案》，福建省少先隊提出了“開展少先隊儀式分層教育，讓少先隊組織體系更有韌度；深化每周1課時的少先隊活動課，讓少先隊活動體系更有寬度；規范紅領巾鼓號隊建設，讓少先隊陣地體系更有硬度；開展紅領巾體驗營地建設，讓少先隊品牌研究體系更有力度；增強輔導員隊伍建設和待遇落實，讓少先隊工作隊伍體系更有溫度”的“五度建設”目標，并進行了一系列少先隊改革的探索。今年8月，福建省“少先隊改革‘五度建設’論壇”在福建省團校舉行。與會代表們集中討論并分享了結合各地資源、特色，在實踐中進行“五度建設”的探索和感悟。

各地輔導員參加“少先隊改革‘五度建設’論壇”

●讓少先隊組織體系更有“韌度”

福建省以提升少先隊員的組織認同感、榮譽感為目標，通過開展少先隊儀式分層教育，著力打造健全的、充滿活力和凝聚力的少先隊組織體系，并力圖使之越來越有韌度。

比如，十歲是隊員們人生中的一個里程碑，意味著他們即將告別童年，邁入少年時代。在三明市，各校紛紛開展“回味幸福故事，對話感恩行動”“暢想未來宣誓”“深情祝福顯勵志”等多姿多彩的成長儀式活動。

梅列區實驗小學舉行了“我的成長 感恩有你”“十歲成長禮”活動，幫助隊員們懷揣感恩之心，放飛童年夢想，感悟成長幸福；鼓勵他們和父母、老師真誠交流，感謝父母的生養之恩、師長的教導之恩、他人的幫助之恩；引導他們以“孝、忠、禮、義”的實際行動，弘揚和傳承“滴水之恩，涌泉相報”的中華傳統美德。

隊員們在舉行“十歲成長禮”

三明市尤溪小學針對一至六年級的隊員進行了系統的分層儀式教育。少先隊大隊為一年級的孩子們舉辦開筆禮、入隊儀式；引導二年級的隊員們進行紅領巾“動感中隊”風采展示；在三年級舉辦“先鋒中隊”成立儀式；為四年級的隊員們舉行“十歲成長禮”；帶領五年級的隊員們舉行播種夢想儀式；為六年級的隊員們舉辦畢業典禮儀式。

分層儀式教育活動，引領隊員們在活動中學習、在活動中受到熏陶、在活動中快樂成長，也讓少先隊組織體系更有“韌度”。

●讓少先隊活動體系更有“寬度”

福建省以提升少先隊活動課程質量、豐富隊員課內外生活為重點，通過積極深化每周1課時的少先隊活動課，努力建設系統科學、特色鮮明的少先隊活動體系，讓少先隊活動體系更有“寬度”。

比如，三明市尤溪縣少工委深入挖掘少先隊活動課程資源，從活動特色和活動品質兩個方面，著力提升少先隊活動課質量。他們充分利用“朱子故里”的資源優勢，引導隊員們自主設計紅領巾獎章，開展紅領巾爭章活動，將朱子文化與地域特色相結合，帶領隊員們在選章、爭章、達標和自我評價的過程中，了解家鄉、學習傳統文化。

尤溪縣東城中心小學舉辦了以“小沈郎”為主題的藝術節、讀書節、科技節、體育節等系列紅領巾社團活動，營造了良好的少先隊文化氛圍。“小沈郎”科技社機器人代表隊表現出色，已8次獲得全國比賽一等獎；“小沈郎”書畫社的謝靜晗等4位隊員參加了“全國中小學生經典詩文讀寫”現場賽，并獲得3個特等獎和1個一等獎；“小沈郎”小記者、小導游社團成為尤溪縣電視臺少兒欄目的培養基地；“小沈郎”合唱、管弦樂、鼓號、足球、乒乓球等社團，也在各類比賽中取得了優異成績。隊員們在豐富多彩的“小沈郎”紅領巾社團的活動中，不斷提高自己多方面的能力。

“小沈郎”科技社機器人代表隊在比賽現場合影

又如，廈門市思明區的少先隊輔導員們在對少先隊活動課開展區級研討、中期評估、普查課和觀摩診斷的過程中，積累了豐富的實踐經驗。其中，廈門第二實驗小學還通過對隊員們的校園生活進行認真審視與反思，逐步探索出“轉變傳統教育思維方式，提升少先隊活動課質量”的新路徑。輔導員們集體備課，分析隊員的成長需要，設計并開展了一系列適合隊員年齡特點的少先隊活動。

以六年級畢業季活動為例，他們進行了如下的創新探索。

1.進行長程設計，實現前移后續。學校少先隊組織六年級的少先隊輔導員對畢業季活動展開長程設計，在寒假時就向隊員們發出“召集令”，征集“畢業季創意設計”，并在后續活動過程中，融合各中隊特色文化，讓畢業季主題活動貫穿一個學期。

2.立足隊員主體，滲透育人價值。輔導員引導隊員們全程參與自主活動項目，努力做到重心下移，全員參與。各中隊對“畢業季創意設計”進行小組討論、交流后，分別組成“畢業旅行”“最美時光”“走進中學”等項目組。隊員們自主選擇自己喜歡的項目組參與策劃，進行活動分工和實施，提升了策劃能力；在線上線下討論、進行思想碰撞的過程中，提高了發現問題、解決問題的能力。

畢業季活動中“把愛留下”項目組的隊員們在植樹

3.強化融通意識，倡導同生共長。學校少先隊著力推動畢業季活動與不同學科、各類校外實踐活動相融通，讓整個活動過程中，不僅隊員們體驗到成長，輔導員和家長也在成長。比如，“走進中學”項目組的隊員們多次到當地中學與老師、學長們交流；“把愛留下”項目組的隊員們舉辦了義賣活動，籌集資金為母校贈送禮物……各項目組之間的相互協調，更促進了中隊與中隊之間的融通發展。

福建省文化廳、共青團福建省委、省少工委共同主辦了每周一期的“紅領巾講壇”公益活動，并推出了“百名紅領巾上講壇”系列活動。福建省少工委還舉辦了先鋒課堂觀摩交流、少先隊活動課說課展示活動，堅持每年評選“先鋒課堂優質隊課”，并推動各地市、基層學校建立少先隊教研機制，區域化推進少先隊活動課程體系建設……這些實在的舉措，促進了各地少先隊活動課呈現出勃勃生機，有效拓展了少先隊活動體系的“寬度”。

●讓少先隊陣地體系更有“硬度”

福建省以打造實體陣地為重點，扎實規范紅領巾鼓號隊、紅領巾社團等少先隊活動陣地，努力建設功能豐富、融合發展的少先隊陣地體系，并使之更有“硬度”。

比如，福州市高新區第一中心小學、莆田市荔城區第一實驗小學以及寧德市霞浦縣各校，分別結合自身特色進行了積極的探索實踐。

福州市高新區第一中心小學大力推進少先隊鼓號隊訓練常規化、建制常態化，密切關注各年齡段鼓號隊員的配合銜接，不斷強化隊伍梯隊的科學搭配。比如，小號、小鼓比重較大，保證高、中年段隊員各占比50%；精選3名指揮，使每名樂手都能夠看到指揮、看懂指揮、跟隨指揮；聘請專業教師每周進行一次專業指導；在各類學校活動中用嘹亮的號聲和鏗鏘的鼓點展示少先隊的風采，提高少先隊鼓號隊和少先隊禮儀隊的整體水平。

莆田市荔城區第一實驗小學以“博雅”為核心理念，打造紅領巾社團品牌，致力于培養“人格健全、學識廣博、氣質優雅、藝術見長”的少先隊員。學校少先隊以鼓勵每個隊員每學期至少參加一個紅領巾社團活動為目標，組建了讀寫、藝術、益智、健身、修身5大類共20多個紅領巾社團，積極引導隊員們在社團活動中健康成長。“翰墨飄香”社團培養隊員們博雅之性，“蘭亭雅軒”社團助力隊員們傳承國粹精華，“智趣數學”社團啟發隊員們的博雅之思……學校通過多彩的紅領巾社團活動，大力推進少先隊社團陣地建設，不僅為隊員們開拓了社團體驗成長之路，也培養出一批善于組織開展社團活動的少先隊輔導員。

莆田市荔城區第一實驗小學美術社團的隊員們展示自己的作品

為了推進社區、少先隊、志愿團隊相結合的新型社區少先隊陣地建設，寧德市霞浦縣少工委聯合社區、慈善會和霞浦縣二小，共同建立了面向一至四年級隊員的俊賢社區“紅領巾鴻愛樂書空間”，由霞浦縣少工委選派優秀少先隊輔導員定期到俊賢社區輔導隊員們的閱讀、書法、棋類活動等。目前，霞浦縣少工委正以“紅領巾鴻愛樂書空間”為試點，繼續擴展類似的陣地，讓少先隊陣地體系更有“硬度”。

輔導員在﹃紅領巾鴻愛樂書空間﹄輔導隊員們閱讀

●讓少先隊品牌研究體系更有“力度”

福建省少先隊以紅領巾體驗營地建設為試點，借助共青團智庫、社會研究機構等專業力量，努力建設更有“力度”的少先隊品牌研究體系。

比如，由福安市韓城第一中心小學帶頭，福安市少先隊組織利用縣域資源，在體驗營地的“育、建、管、用”上下功夫，推動研學旅行的全面實施。

育——育好主題。福安市充分利用當地的鄉村民俗文化、非物質文化遺產、現代農業等資源，圍繞少年兒童思想和價值引領的不同主題，按已有營地、現有資源和可育文化三類，分段建設、精心實施營地體驗活動。

建——建好營地。目前，福安市正努力建設5個體驗營地：城區“創新文化”體驗營、東部“紅色文化”體驗營、西部“勤廉文化”體驗營、北部“山鄉文化”體驗營、南部“強軍文化”體驗營，讓城鄉每所中小學周邊都有一個少年兒童體驗營地。

管——管好營地。為確保體驗營地的正常運轉，按照屬地管理原則，福安市實行了“一崗雙責”，實現了人、財、物三者的協調統一，著力服務少先隊員的全面成長。

用——用好營地。福安市充分利用營地資源，開發創意課程，營造特色文化，激勵隊員們在營地活動中放飛自我、挖掘潛能，在體驗活動中敢于探索、勇于創新。

隊員們走進“紅色文化”體驗營

莆田市實驗小學作為“家隊合一”建設的試點單位，嘗試整合學校、家庭、社區的教育資源，在廣泛開展各種體驗教育活動的基礎上，提出了“學校主導、家長運作、多元評價”的少先隊活動新模式。學校聘請家委會成員作為校外輔導員，為隊員們開辟包括革命傳承營、職業體驗營、文化傳承營在內的十大體驗營地，帶領隊員們體驗生活、走進社會、自主活動，爭做新時代的好隊員。

寧德市少先隊以習近平總書記提出的“中國夢”和“滴水穿石”的閩東精神為落腳點，將營地建設、校本課程開發、體驗活動等有機結合，走出了一條少先隊體驗活動的特色發展之路。目前，寧德市已創建寧德地委習總書記辦公室舊址、福鼎市赤溪畬族村、霞浦實驗小學等9個“中國夢”紅領巾體驗營地，并提出了“立志”“堅韌”“拼搏”等9個與“中國夢”相關的教育主題。各營地都成立了營地課題研究組和建設小組，研究制定“中國夢”紅領巾體驗營地文化建設五年、十年規劃，并就營地文化建設、環境創設、園地管理等方面工作進行了分工。同時，安排營地輔導員外出學習，幫助他們開闊眼界，提高專業水平。另外，紅領巾理事會、紅領巾文明監督隊等的成立，有效增強了營地活動中隊員的自我管理能力。

依托“中國夢”紅領巾體驗營地這類活動平臺，寧德市乃至福建省各地的少先隊員開展了校園實踐、畬村體驗、老區考察等融體驗教育、主題教育和生活教育為一體的少先隊活動，并逐步形成了富有地域特色的“中國夢”實踐體驗教育文化品牌，也讓少先隊品牌研究體系更有“力度”。

●讓少先隊工作體系更有“溫度”

構建“專業輔導員+志愿輔導員”的基本工作隊伍，建設高素質的少先隊總輔導員和工作者隊伍，是福建省少先隊工作體系“溫度”建設的重點。

推動少先隊基層組織模式創新

福建省少工委在省、市、縣三級試行“專兼職并行、正副少總齊配”的組織模式，探索開展省級兼職少先隊副總輔導員競崗任職工作，推動了少先隊基層組織模式的創新。

兼職少先隊副總輔導員的競崗任職，既補充了省、市、縣少工委的工作力量，又儲備和培養了一批少先隊工作骨干，還為基層少先隊輔導員脫穎而出搭建了更高層級的鍛煉平臺，更為其所在地區的少先隊工作發展助力。通過由兼職副總輔導員擔任輔導員培訓講師、送課下鄉等方式，將先進的少先隊工作方法、時代感強的少先隊活動等傳播到基層、農村，有效地帶動了少先隊工作的整體發展。

為兼職副總輔導員競崗任職引入公眾評委，并進行報道等創新舉措，形成了巨大的社會反響，吸引了大批輔導員自愿報名，擴大了少先隊輔導員群體的社會影響，更引起社會各界對少先隊工作的重視。兼職少先隊副總輔導員的優厚待遇，也在一定程度上破解了少先隊輔導員隊伍發展空間受限的難題，激發了各級少先隊輔導員的工作熱情。

以課題引領輔導員與隊員共成長

課題組成員參加現場觀摩研討會

廈門市康樂第二小學的洪藝玲老師在進行福建省少先隊重點課題“少先隊員自主能力在少先隊活動課中塑造的策略與研究”的研究過程中，成立了學校少先隊名師工作室，帶領輔導員們探索出了以課題引領隊員和輔導員共同成長的“少先隊自動化”工作路徑。

在課題研究過程中，洪藝玲老師幫助輔導員們認清自己的輔導員身份，認識到自己是少先隊員的引導者和伙伴，要在活動中幫助隊員樹立主人翁意識，為他們成長為社會主義事業的接班人而努力；對基層少先隊輔導員進行少先隊禮儀培訓，引導他們注重在活動中凸顯儀式感，激發隊員們為加入少先隊組織而感到驕傲和自豪。隨著課題研究的不斷推進，輔導員們在培育新時代好隊員之路上越走越堅定，使命感越來越強。

根據《少先隊改革方案》中提出的“要尊重少年兒童的主體地位和特點需求，發揮少先隊員小主人作用”的要求，洪藝玲老師帶領輔導員們嘗試組織開展“人人都有小崗位”“一人一崗”等活動，努力讓每個隊員都能在中隊里找到屬于自己的小崗位，并進行自我管理；組織開展“假日小隊”活動，幫助隊員們樹立自主意識；進行大、中隊干部處理日常問題的方法探索，當好隊干部的知心伙伴……這些都讓少先隊組織的溫暖迅速傳遞開來。

不忘初心，竭誠服務隊員和輔導員成長，福建省少工委采取了多種方式，讓少先隊工作體系更有“溫度”。