體育學術型碩士研究生學術誠信現狀調查與分析

汪益珠，凌 波

（1.華南師范大學體育科學學院， 廣東 廣州 510006；2.黃岡師范學院體育學院， 湖北 黃岡 438000）

誠信是中華民族的傳統美德。學術界的行為準則就是學術誠信，其決定著最后的研究成果是否足夠真實和準確。在我國，研究生教育質量的高低取決于我們是否可以培養高素質的創新人才來實現國家現代化。同時，培養出優秀的研究生也是我國創新和世界發展的前提。近年來，不時出現缺乏學術誠信等道德問題的學術行為，引起了國內外學術界的高度關注。體育研究生教育是中國研究生和學位教育不可或缺的一部分，是培養高水平體育專業人才的主要途徑。研究結果的真實性直接與體育鍛煉者的身體素質和運動質量息息相關。作為體育科學研究和體育發展的主力軍——體育碩士研究生，需要加強國家的指導和培訓，因此，國家可以考慮把防治體育研究生學術失范行為放在重要的議事日程之上。

本文選用自編的“高校體育類碩士研究生科研現狀調查問卷”，以我國具有代表性的19所院校的學生為調查對象。通過調查研究對其進行文獻分析和總結，其目的：（1）了解體育學術型碩士研究生的學術誠信存在的問題；（2）探討學生有哪些具體的學術不端行為表現；（3）導致學術不端行為的原因有哪些；（4）提出相對應的對策和合理化建議。以凈化校園學術環境，從而更好地指導體育學術型研究生走向規范化。為提高我國體育學術型碩士研究生的科研水平提供理論依據也為其他相關研究提供相關借鑒。

1 對學術誠信重要性的認識情況

表1是關于學術誠信重要性的認知狀況。總體來看，調查中認為學術誠信很重要占多數，而認為學術誠信不重要的只有個別幾個學生。在調查中也顯示出了性別差異，男生覺得學術誠信很重要的人數比例比女生高一些，覺得學術誠信不重要的男生人數比例比女生高一些。性別差異導致的調查結果的不同，主要原因來自社會的壓力對于男生有更高的要求，所以，男生對于自身的要求更高，對學業更加的看重。女生的社會壓力相對于男生來說偏小一點，因此對學術研究方面的壓力沒有男生大。

就總體而言，覺得學術誠信一般重要的學生占11.68%，覺得學術誠信不重要的學生占0.86%，這與學生對科研態度及對學術是否感興趣有關。因此，高校要想辦法提高學生的學術誠信意識，以此來提高碩士研究生在科研寫作中的可靠性。

2 學習學術誠信方面的課程或講座情況

表2顯示，大部分學生都參加過相關的課程學習，但仍有小部分學生未參加這方面知識的學習。為提高學生對學術誠信重要性的了解，學校應多開展這些方面的課程，讓學生可以在一個良好的學術環境中進行科研研究。

3 學術不端行為情況

3.1 同學學術不端行為情況

表3是同學學術不端行為狀況。從總體上看，認為身邊同學有學術不端行為的人數比認為沒有學術不端行為的人數多，這占到了調查總人數的一半以上。男生和女生認為同學有學術不端行為的人數不相上下。該調查結果在一定程度上反映出體育學術型碩士研究生在學術科研過程中的弄虛作假的情況不容小覷。

表1 對學術誠信重要性的認識情況一覽表

表2 學習學術誠信方面的課程或講座情況一覽表

3.2 同學學術不端具體行為情況

表4是同學學術不端具體行為狀況。其中，選擇“偽造數據，制造事實”的學生占總人數的39.94%，選擇“抄襲、剽竊別人的成果”的學生占總人數的32.08%，這2種行為超過了學術不端行為的一半。其他還有通過花錢和找到關系發表論文、買賣論文、一稿多發等不端行為，分別占總人數的28.54%、26.53%和18.48%。

4 引起學術不端行為的原因情況

表5是引起學術不端行為的原因狀況，其中，選擇“對學術不端行為缺乏有效的監督和處罰措施”而產生學術不端的人數比例占總人數的50.28%，選擇“學術腐敗和學術不端現象較多”和“學術道德和學術誠信教育與宣傳力度不夠”這2個原因的接近受訪人數的一半；其次是“由于自身原因、自身科研能力差”“找工作時用人單位科研要求太高”等原因。

5 結論與建議

5.1 結 論

5.1.1 目前，我國體育學術型碩士研究生的學術誠信現狀令人擔憂，學校對于學術誠信的課程設置不多，而且還有個別學生對學術誠信的重要性了解甚少，男生對于學術誠信的意識明顯優于女生。

表3 不同年級學生同學學術不端行為情況比較表

表4 同學學術不端具體行為情況一覽表

表5 引起學術不端行為的原因情況一覽表

5.1.2 研二年級的學生存在學術不端行為的情況要比其他年級的學生要嚴重一些。這部分學生的主要表現為“偽造數據，制造事實”“剽竊別人的成果”和“經過不正當策略發表論文”等，并且男生的學業失職行為情況要比女生嚴重。

5.1.3 學生學術不端行為的主要原因是多方面造成的，從社會方面來說，社會上虛假不誠信的不良風氣影響到學院的學術研究領域；從學校來說，學校的監管不力和對于學術誠信的宣傳不到位，以及個別教師的縱容導致學生開始對于學術誠信抱有無所謂的態度；從學生個人來說，是個別學生沒有端正態度，對于學術探究的困難知難而退，放縱自己導致學術誠信丟失。

5.2 建 議

5.2.1 外界環境層面 （1）要努力營造公平公正、誠實守信的良好社會風氣。建立公平的懲罰制度，做到賞罰分明，形成良好的學術氛圍，特別是在學術界要形成一種務實、勤奮踏實的學術氛圍。（2）提高體育健身和教育宣傳，促進體育運動時尚，使整個社會都能夠重視體育科學對于社會發展的貢獻，提高體育科學探究的地位。（3）建立合理的研究生學術水平、科學研究能力評估和反饋機制，建立質量主題，輔以學術評價理念的數量，建立科學合理的評估標準。

5.2.2 學校教育層面 （1）學校應積極開設有關學術誠信知識方面的課程和講座，并且把這門課程作為學生的必修課，明確碩士研究生學術誠信的內容和標準，以此來引起學生的重視。尤其是要重視對研究生新生進行學術誠信教育，在入學初期就提高對學術誠信的認識，要求研究生在入學時就要簽科研誠信保證書。（2）高校要擺正對科學研究的態度，在要求科研數量的同時更要要求科研質量；不能過分追求數量而忽視了質量，確保他們參與科研活動的動機單純。（3）學校應設立學術規范課程，基礎誠信教育教學，教他們如何正確地搜集材料、分析材料、參考材料，使他們可以明確地知道合理借鑒與用不當手段構成抄襲剽竊之間的區別。

5.2.3 個人層面 （1）認真學習科研知識課程，積極參加學校組織的有關學術誠信方面的知識講座，補足自己這方面的短板。（2）積極參加學校組織的學術交流活動和調研活動，切實地提高自己的科研能力，從而提高科研寫作的真實性。（3）不和其他同學同流合污并將學術不端行為作為自己的底線不可觸碰，力求創造一個良好的學術氛圍，在做好自己的同時也帶動和提醒身邊的同學能夠遵守學術誠信規范。