打造自己的“細柳營”

劉 永

“上（漢文帝）自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入?！毕闰屧唬骸疤熳忧抑粒　避婇T都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。’”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。成禮而去?！?/p>

第一個“不得入”是“已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。”說明周亞夫平素從嚴治軍，一絲不茍。第二個“不得入”是“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。’”“居無何，上至，又不得入。”說明周亞夫時刻把規矩和紀律擺在前面，法無例外，馬虎不得。第三個“軍中不得驅馳”說明周亞夫軍中嚴字當頭，“天子乃按轡徐行”更體現天子的以身作則、深明大義。第四個“介胄之士不拜，請以軍禮見。”即使拜見天子，仍身著介胄，時刻警惕胡人的入侵。

法紀是帶電的“高壓線”，不容逾越；受天子之命保疆守土，時刻警惕，乃是敬業本分。有鑒于此，學校管理者務必做到：

首先，嚴而有格?！皣馈笔侵阜彩聭B度嚴肅認真，“格”是將制定的辦法嚴謹科學。沒有不想把學校管理好的校長，但有時往往是嚴而無格，沒有明確的標準，僅憑“三拍”進行管理，這種管理不僅不能管理出好的局面，而且有時還會越管越亂。要避免這種情況的發生，最好的辦法是根據本校具體情況，制定出切實可行的、標準明確的規章制度來，讓全體師生都有章可以依。制定規章制度，要充分聽取群眾意見，從群眾中來，到群眾中去，反復討論醞釀修訂，得到大家的認可，然后再貫徹實施。

其次，嚴而有度。學校固然離不開制度管理，但若只依靠簡單、生硬的制度來管，只會適得其反。高效的制度應該是精而不濫，制而有度，滲透人文，體現人情。如考勤制度人人要遵守，但李希貴校長卻有個特別的說明：遇到雨雪天氣，不允許懷孕的教師上班。他曾說：“這既是對老師的愛護，也是學校降低管理成本考慮。天氣不好，路面濕滑，萬一有個三長兩短，老師本人受苦，家庭不幸，學校也要在人力、物力上全力以赴。天氣惡劣，懷孕教師不上班，表面上缺了課，實際上她們往往會千方百計來彌補，把損失降到最低。”反之，過高、過死、過嚴、沒了人情味的制度，實行起來難免捉襟見肘，甚至民怨沸騰。

再次，嚴而有方。古人云：“治人如治病，得其方，藥到病除；不得其方，適得其反?！睂`紀者要因人而異。對性情剛烈者，要以柔克之；對脾氣緩慢者，要以剛制之。對一向表現不錯、威信較高的教學骨干，切不可因其偶爾違反一次紀律而小題大做，傷其自尊，損其形象，但也不可置若罔聞，視而不見，要動之以情，曉之以理，給予必要的警示，嚴格但有方法，懂得靈活變通。

最后，嚴而有恒?！盀檎?，貴在有恒”。嚴格管理要持之以恒。恒即是有耐心、恒心。規章制度就怕朝令夕改，一曝十寒。有恒則斷無不成之事，通過職代會討論制定的各項規章制度，具有一定的“法律”效力，要長期堅持下去，久而久之，人們養成習慣，就會自覺地遵照各規章制度去做。一旦形成風氣，管理就會出現事半功倍的可喜局面。

校長不僅要“嚴管”，還要“真愛”“善理”，更要嚴而有“格”“度”“方”“恒”，如此，方能使學校管理臻于至善。