建筑設備工程技術專業課程實踐教學研究

胡仕婷

【摘 要】 現階段，隨著教育事業的不斷發展，高校為各個領域培養了很多優秀的人才，同時也為促進經濟建設的發展注入了強大的動力。隨著科學技術的不斷提升，建筑設備工程技術專業作為高校的一門重要專業課程，同時也是培養建筑高技能人才的重要課程。作為教育事業的重要組成部分，高校的實行的實踐教學不僅提高了學生的實踐能力和動手能力，同時對于學生的全面發展也起到了很大的促進作用。

【關鍵詞】 建筑設備工程技術；課程實踐教學；研究

[Abstract] As an important part of the education industry， the practice teaching in colleges and universities not only improves the students' practical ability and hands-on ability， but also plays a significant role in promoting the overall development of students.

[Keywords] construction equipment engineering technology； curriculum practice teaching； research

建筑設備體系的設計能力不僅是建筑設備工程技術專業的關鍵，同時也是培養建筑設備工程技術專業人才的重要環節。建筑設備專業課程主要包括了燃氣工程、供熱工程以及通風工程，這樣全方面學習不僅有利于學生充分的了解建筑設備方面的相關知識，而且對于建筑工程行業的發展也起到了極大的促進作用。但是在建筑設備專業課程實踐教學的過程當中依然存在諸多的問題，如何解決在建筑設備專業課程實踐教學當中存在的問題，將是以后重點關注的目標。

1 建筑設備工程技術專業課程實踐教學中的問題

對于建筑設備專業課程在教學過程當中，尤其是在實踐教學的過程當中產生的問題進行深入探究和分析，不但有利于高校能夠充分的了解目前實踐的教學情況，而且對于提高學生專業實踐的能力具有很重要的作用。

1.1 教師對于理論比較重視，對于實踐相對輕視

高校老師在教學的過程當中，主要是以培養學生的專業能力以及素質為中心的教育，而理論教學和實踐教學是教學的兩大系統，然而對于在實踐教學當中應該尤其被注重。但是，在當前的高校教學狀況來看，大部分高校在課程的安排上很多都是偏重于理論知識的創建，從而對于實踐教學得不到更好的關注，這些在教學過程當中出現的問題嚴重阻礙了學生對于實踐能力的培養，同時也沒有做到以提高學生的綜合素質為目標的教學方法。

1.2 實踐教學和校外基地實踐銜接不好

教學實踐和校外基地實踐銜接不好是目前建筑設備專業課程實踐教學存在的重要問題。由于建筑設備專業隸屬于建筑工程土建類專業當中的一種，在其專業實踐方面和建筑專業有很多的共同點，所以，其工作內容和其他方面的聯系也是特別重要。建筑工程的建設時間通常大概都是5-6年之間，因為建設時間比較長，所以想要讓學生在短時期內時間一個完整的建筑工程是非常困難的，這就使得學生在相對有限的時間內，并不能全方面的了解建筑環境、運行管理以及設備系統方面知識的掌握，從而降低了實踐教學的質量和效果，同時對于學生專業能力的提升也起到了阻礙的作用[1]。

1.3 對于資源沒有得到合理的運用

對于資源沒有很好的利用主要體現在對于實踐基地的建設的不科學以及企業對于資源沒得到充分的利用等方面。就目前來說，國家對于建筑設備工程技術專業實踐教學沒有完善的課程標準，然而對于合理性的實踐教學體系也很是缺少，這從而使得高校內的專業實踐基地建設嚴重缺乏科學性，從而使得在教學過程當中經常出現問題，嚴重阻礙了建筑設備工程技術專業學生的發展。在對于企業資源的利用方面，由于目前高校對于企業所提供的資源并沒有得到充分的利用，這使得學生對于在新技術的使用上更加缺乏認識。

1.4 對于實踐管理不嚴謹，考核效果不好

一方面，由于受各方面條件的限制，高校對于實踐教學方面的管理也特別松散。由于老師在教學的過程當中嚴重缺乏實踐教學的教學目標，從而對實踐課程的安排比較隨意，從而導致教學的任務完不成甚至教學效果很差，使得學生的學習情況也變得很不理想。另一方面，在對建筑設備工程技術專業教學的過程當中，由于對于實踐課程的監督以及檢查力度較小，趕不上對于理論課程的檢查和監督力度，從而使學生的學習質量變得很低，對于建筑設備工程技術也不能有效的得到提高。

對于實踐教學的考試，大部分高校都沒有形成很合理的辦法。老師在對學生的成績進行考核的時候都是按照是否參加了實訓學習、實訓的時候表現的好壞以及是否完成了實訓任務，如果都很好的完成了實訓練習大部分學生都能夠獲得優異的成績。這就直接影響了學生參加實踐教學任務的積極性，嚴重導致了實踐教學的質量和效率不高[2]。

2 提高建筑設備工程技術專業教學的方法

2.1 改變傳統的思想觀念

高校教育的目標就是培養具有高素質的應用型人才，同時還要求學生必須具有較強的操作實踐的能力。但是，傳統的教學方法讓各個高校的老師都過于注重對于學生理論知識的培養，從而不太過于看重實踐教學的方法。隨著教育體制改革改革的不斷深入，科學技術的不斷進步，用人單位對相關技術人員也提出了更高的要求。

2.2 建立合理的實踐教學模式

通過建立科學的實踐教學系統，能夠讓高校對實踐教學和理論教學得到同步發展。實踐教學系統的建立是以培養技術應用型人才為教學目的，培養學生專業能力作為教學為根本，只有這樣才能夠促進學生綜合能力的提高。老師在教學的過程當中，要依據高校對教學設計要求，通過對建筑設備專業進行嚴格能力探討和分析，把高校建筑設備工程技術專業能力具體分為基本專業能力、創新能力以及崗位綜合能力等三部分。

為了能夠讓實踐教學的考試變得更加公平、更加合理，增加學生積極參加實踐教學活動，同時還要完善實踐教學的質量和效率系統。對實踐教學質量進行評價的時候一定要講究科學性、合理性以及客觀性，在對實踐教學過程考試和結果考試的時候一定要將二者有機的結合起來，只有這樣才能夠更加注重全過程考試。同時還要創建良好的教學監督聽課制度，只有這樣才能夠加強老師和學生之間進行良好的實踐教學活動的積極性[3]。

2.3 增強老師的隊伍建設

要想更好的增強實踐教學的質量，不僅需要提高實訓室的建設，同時還要增強教師的對于建設。因為作為在進行實踐教學的時候，不僅需要老師豐富的理論知識，同時還要有較強的實踐教學技能和解決縣城問題的能力。只有這樣才能夠讓學生在學習的過程當中，積累豐富的實踐能力，從而促進學生的全面發展[4]。

3 結束語

總之，實踐教學是課堂教學的重要部分，同時也是提高高校培養人才的重要步驟。通過實踐教學不僅可以增強和學生的動手能力，同時也加強了學生分析問題和解決問題的實際能力，只有這樣才能促進學生進一步發展。

參考文獻：

[1] 王鋒.高職建筑設備工程技術專業課程實踐教學方法應用 研究[J].教育教學論壇，2017（35）：208-209.

[2] 林愛暉.土建類建筑設備工程技術實踐教學體系方案設計 [J].林區教學，2015（9）：18-19.

[3] 蘇長滿.高職《建筑設備工程技術專業培養方案》的制訂及 實踐[J].教育教學論壇，2015（2）：155-156.

[4] 何慧榮.《建筑設備工程施工》課程理論與實踐教學的研究 [J].科技與企業，2014（3）：37-38.