醫學生開展“兩學一做”學習教育的途徑

張錦雄　高春雁　張漢榮　曾煒琦　易杭　楊煥程

摘 要： “兩學一做”學習教育對于提高醫學生黨員的思想政治素養、促進醫學生黨員的全面發展及切實發揮醫學生黨員的先鋒模范帶頭作用具有重要意義。以醫學生志愿服務為途徑，開展“兩學一做”活動，可以使學習教育成效顯著。

關鍵詞： 醫學生 “兩學一做” 志愿服務

為了深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，全面推進從嚴治黨，保持發展黨的先進性和純潔性，2016年2月中共中央辦公廳印發了《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》，并發出了通知，要求各地區各部門認真貫徹執行。隨著《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》一文的印發，“兩學一做”學習教育在各級黨組織中如火如荼地開展起來，開展“兩學一做”學習教育在我國各所高校蔚然成風。

醫學生黨員作為今后醫學發展的儲備力量，提高醫學生黨員的思想政治素養，切實發揮醫學生黨員的先鋒模范帶頭作用，對我國醫學發展具有重要作用。但在開展“兩學一做”學習教育的過程中，仍然存在一些影響學習教育成效的問題。

1.當前一些醫學院校開展“兩學一做”學習教育存在的問題

1.1“兩學一做”學習教育多局限于理論知識。

部分黨支部對黨員的教育工作，內容停留在理論上，不能深入學生的思想與內心，學生只是被動地接受與參與，其教育活動內容沒有貼近大學生黨員的學習與生活，脫離學生的思想實際[1]，導致學生黨員對“兩學一做”的理解只是停留在表面理論，而并沒有深入其意義本質，達不到良好的教育效果。

1.2“兩學一做”學習教育方式單一，缺乏吸引力。

當前，在醫學生黨員教育中，“兩學一做”學習教育主要采用“三會一課”的形式，通過專題學習討論、講好專題黨課、專題組織生活會和民主評議黨員等方面開展，盡管充分利用了新媒體手段開展知識普及和先進典型學習，但仍局限在播放宣傳片、看電影、制作宣傳欄和開座談會等傳統學習教育形式上，學習教育的周期較短且缺乏參與性和互動性[2]。并且，部分教育者存在重視教育活動的形式而忽略教育活動所存在意義的問題。

1.3醫學生黨員自主學習“兩學一做”教育的積極性未被充分調動。

醫學生作為黨員隊伍里的特殊群體，雖然他們具有較強的醫學專業知識，但一些人存在思想政治觀念不強、黨的理論知識不扎實等情況[1]。一些醫學生黨員對“兩學一做”學習教育的意義、內涵及重要性認識不足，活動流于形式，未認真積極對待，往往做表面功夫，難以提高自主學習的積極性。

2.醫學生以志愿服務為途徑開展“兩學一做”學習教育的重要性

在“兩學一做”學習教育中，作為實踐教育的一個環節，社會志愿服務有其深刻的意義所在。黨的宗旨是全心全意為人民服務，要把黨支部建在社會實踐團隊和志愿團隊中，把服務群眾的理念落實在宿舍、課堂、社區，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用和學生黨員的先鋒模范作用，保證志愿服務工作的優質高效[3]。志愿服務體現出來的志愿精神，實質上體現為個人或群體主動奉獻社會、關愛他人、互幫互促的自覺意識和精神理念，是人們對和諧社會、美好生活的向往和追求，其內涵表述是“奉獻、友愛、互助、進步”[4]。因其自身具有個體的理性自覺和自由平等的價值意蘊，志愿精神越來越被視為現代公共精神的一種樣態。在當前形勢下，“兩學一做”學習教育與黨員志愿精神培育相輔相成，前者是后者的基本路線和內在規定，后者是前者的重要載體和實現途徑，二者都滿足了當前中國政治文明建設的發展需要[5]。“兩學一做+志愿服務”是新形勢下高校思想政治教育形式的創新、內容的深化、覆蓋面的拓展，為學生黨員長期受教育、保持先進性拓寬了新渠道。醫學生黨員因為其職業導向因素，志愿服務在其思想教育、黨性教育方面更有當之無愧的重要性。

3.醫學生以志愿服務為途徑開展“兩學一做”學習教育的成效

醫學生黨員的“兩學一做”學習教育活動與志愿服務結合起來，使“兩學一做”學習教育不再停留在理論層面，而是付諸實踐，在志愿服務中學黨章黨規，學系列講話，做合格黨員。為了讓“兩學一做”學習教育與志愿服務相結合的活動更加有效地開展，我們設計并實施了以下的活動方案。

在每次活動結束后都舉行“兩學一做”學習心得交流會，由醫學生黨員們相互溝通、交流，分享學習教育和參與活動的感受、體會，在互動中學習黨規黨章，學習系列講話，而不是拘泥于單純的說教式學習教育或其他傳統學習教育方式。

此舉成效顯著主要體現在以下三個方面：

3.1醫學生黨員更加明確了理想信念。

醫學生黨員對于醫學事業的歷史使命及醫者仁心的崇高職責有了更深刻的理解，并且明顯增強了獻身醫學的使命感和責任感，進一步堅定了建設基層醫療衛生事業、救死扶傷、恪守醫德的理想信念，同時對于習總書記的系列講話精神也有深刻的領悟。在志愿服務活動結束后，醫學生黨員對自己將來的職業生涯有了更明確的規劃：絕大部分醫學生黨員有考研或考博的意愿，選擇繼續刻苦鉆研，精益求精；部分醫學生黨員有在基層醫療衛生事業單位就業的意愿，選擇為祖國基層醫療衛生事業貢獻自己的力量。

3.2醫學生黨員的綜合素質明顯提高，促進了醫學生黨員全面發展。

在志愿服務過程中，醫學生黨員通過對黨章黨規的學習，認識黨和時代對自己的要求，同時也明確黨員的歷史使命，樹立完善自我、全面發展自我的目標，并且增強責任意識、愛國意識和宗旨意識，明顯提升克服困難、尋找解決辦法的能力。通過“兩學一做”和志愿服務相結合活動的開展，醫學生黨員不僅在學習、工作、生活上發揮了先鋒模范作用，走在了普通學生的前列，而且在第二課堂、文體藝術上全面發展。在科研、創新創業方面，部分醫學生黨員在全國大學生“挑戰杯”比賽、大學生創新創業比賽中喜獲佳績；在文體藝術方面，先后有多名醫學生黨員在“校園青年歌唱比賽”、“全國大學生田徑錦標賽”、“廣東省健美操啦啦操錦標賽”、“校園書法比賽”等各類文體比賽中斬獲各類榮譽獎章，充分展現了醫學生黨員奮發拼搏、積極向上的精神面貌。

3.3醫學生黨員明顯提升了黨員角色認知。

黨員角色認知是指共產黨員對自己所具有的特定的社會地位、黨員作用、理想信念、使命、行為規范等的實際認識與理解[6]。“兩學一做”和志愿服務相結合活動的開展，不僅讓醫學生黨員大大提升了政治理論素養和黨性覺悟，而且明顯增強了服務社會和回報社會意識及黨員光榮感，同時對于醫學生黨員樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀和集體主義有很大的作用。在“兩學一做”與志愿服務相結合活動結束后，部分醫學生黨員依然積極參加由學校青年志愿者協會、其余高校服務隊、民間公益組織等部門組織舉辦的各類志愿服務活動，相繼有多名醫學生黨員榮獲“優秀志愿者”、“志愿服務標兵”、“志愿服務之星”等各項榮譽稱號，切實提高醫學生黨員對“兩學一做”學習教育的積極性，發揮醫學生黨員的帶頭作用。

參考文獻：

[1]羅麗萍.“兩學一做”學習教育背景下醫學生黨員隊伍質量建設的現狀分析[J].卷宗，2018（4）.

[2]林勇，郝平平.以志愿服務為載體的高校“兩學一做”學習教育研究[J].科教文匯，2018（10）.

[3]叢森，李九麗.“兩學一做”背景下大學生黨員培養探究[J].學校黨建與思想教育，2016（537）.

[4]陶倩.當代中國志愿精神的培育研究[M].上海：上海人民出版社，2013：28.

[5]丁武.“兩學一做”學習教育與黨員志愿精神培育[D].西安：陜西師范大學，2016.

[6]續夢雅.以“兩學一做”學習教育提升黨員角色認知[J].共產黨員（河北），2017（10）.

通訊作者：梁 挺 羅曉明