人類增強技術(shù)與科技館展覽設(shè)計相結(jié)合的探索

吳甲子

[摘 要]在今后的30年里，人類增強技術(shù)將帶領(lǐng)人類突破自身潛力的極限，利用這項新技術(shù)開展科普展覽、教育活動是順應(yīng)信息化時代發(fā)展的需要。本文從人類增強技術(shù)的發(fā)展前景、傳統(tǒng)科技展覽設(shè)計思路存在的問題、國際科技館先驅(qū)們的主要展覽設(shè)計思路、以主題為核心的人類增強技術(shù)展覽設(shè)計等幾個方面進行了總結(jié)、提煉。

[關(guān)鍵詞]人類增強技術(shù) 現(xiàn)代科技館體系 智慧科技館 展覽教育

人類增強（human enhancement）是指那些希望通過人工手段暫時或永久地克服當(dāng)代人體的局限。這個術(shù)語有時適用于使用技術(shù)手段改變?nèi)祟惖乃刭|(zhì)和能力，人類增強技術(shù)不僅是為了治療疾病和殘疾，而且也為了增強人類綜合實力。

在接下來的30年里，科技將帶領(lǐng)人類突破人類潛力的極限甚至生物的極限。由物聯(lián)網(wǎng)連接的可穿戴設(shè)備將會把與實時有關(guān)的信息直接打入人們的感官中。外骨骼和與大腦連接的假肢將會使人類的行動力大大增強。裝有探測器和嵌入式計算機的隱形眼鏡，或者被永久植入在體內(nèi)的裝備，將給人們帶來可以穿墻的聽力、天然夜視，以及可以嵌入虛擬和增強現(xiàn)實系統(tǒng)的能力。益智藥將會擴大我們的思維能力，改變工作和學(xué)習(xí)的方式。

綜上所述，從建設(shè)智慧科技館的角度講，將人類增強技術(shù)引入科技館，利用這項新技術(shù)開展科普展覽、教育活動是順應(yīng)信息化時代發(fā)展的需要，也是現(xiàn)代科技館體系展覽教育發(fā)展的技術(shù)方向之一。

一、傳統(tǒng)科技展覽設(shè)計思路存在的問題

（一）展覽設(shè)計思路亟需轉(zhuǎn)變的問題根源

在我國科技館界有一種情況比較突出，那就是“千館一面”，這四個字本身就說明了問題的嚴重性和普遍性。展廳設(shè)計拘泥于知識的傳播，缺乏對公眾進行科學(xué)方法、精神、思想等內(nèi)涵的啟迪，也沒有引發(fā)公眾對于科技與社會關(guān)系的深入思考；展品創(chuàng)新乏力，科技館展廳的設(shè)計基本上按照學(xué)科劃分進行展品布展，缺乏引領(lǐng)主題展覽的核心思想，缺乏展品與展品之間的相互互動，在展示內(nèi)容的條理性上也缺乏相應(yīng)的設(shè)計。由此可見，真正立意新穎、展品設(shè)計原創(chuàng)度高的創(chuàng)新展區(qū)鳳毛麟角。

（二）國內(nèi)外科技館特點對比

在國內(nèi)科技館規(guī)模、數(shù)量增速加快的同時，作為我國科技館主要展覽教育途徑的常設(shè)展廳，展覽設(shè)計不合理的問題日益增多。雖然規(guī)模不同，但是95%以上的國內(nèi)綜合性科技館是以電磁學(xué)、聲學(xué)、數(shù)學(xué)、力學(xué)、光學(xué)等經(jīng)典展品配合電子與信息類、航空航天類、新材料類等先進技術(shù)作為常設(shè)展覽的基本展示元素，從展廳布局到展覽設(shè)計均顯現(xiàn)出雷同度較高的問題，展現(xiàn)獨創(chuàng)性和區(qū)位特色的展覽鳳毛麟角。

反觀國外的科技類博物館，例如巴黎科學(xué)與工業(yè)城、美國探索館、芝加哥科學(xué)工業(yè)博物館和加州科學(xué)中心等發(fā)達國家的科學(xué)中心和科技類博物館，其常設(shè)展覽總是各有所長。例如美國加州的科技館大多設(shè)置地震科普方面的展覽內(nèi)容，其原因是加州處在地殼斷裂帶上，大型地震時有發(fā)生，從而導(dǎo)致當(dāng)?shù)厝嗣窳私獾卣鹬R、自我保護的需求很強。

筆者認為，當(dāng)今時代我國科技館正處在展覽教育水平提升的爆發(fā)期，發(fā)展形式上，要從我國科技館規(guī)模、數(shù)量高速度增長階段，進入科普展教能力與水平高質(zhì)量發(fā)展階段，這是現(xiàn)代科技館體系建立與發(fā)展面臨的首要任務(wù)與重大命題。

二、國際科技館先驅(qū)們的主要展覽設(shè)計思路

1926 年諾貝爾物理學(xué)獎獲得者法國物理學(xué)家讓·巴蒂斯特·佩蘭是世界首個科學(xué)技術(shù)類博物館法國發(fā)現(xiàn)宮的締造者。弗蘭克·奧本海默于1968年創(chuàng)辦的舊金山探索館在科技館行業(yè)被稱為“世界科技館圣地”。驚人的巧合是，讓·巴蒂斯特·佩蘭和弗蘭克·奧本海默都是具有豐富一線教學(xué)經(jīng)驗的實驗物理學(xué)家，他們?yōu)橹行W(xué)生上課時都使用科學(xué)實驗、研究及教學(xué)儀器，并且以此為契機，開發(fā)出最早的科技館展品。作為展覽設(shè)計思路的擴展和延伸，冶金開采、農(nóng)業(yè)技術(shù)、水利機械、紡織、建筑、航海等生產(chǎn)領(lǐng)域取得的重要發(fā)明創(chuàng)造和技術(shù)創(chuàng)新，基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域的探索與發(fā)現(xiàn)成果等題材，均被納入展品范疇。

國際科技館先驅(qū)們在展品研發(fā)時有兩條主要思路：一是如何將科學(xué)儀器、生產(chǎn)機械的內(nèi)部構(gòu)造原理精煉出來，將自然界和日常生活背后的科學(xué)道理直觀、形象地展現(xiàn)在來館參觀的游客面前。二是再現(xiàn)和還原日常生產(chǎn)生活以及科學(xué)實驗過程的完整邏輯鏈，幫助公眾從實踐中去學(xué)習(xí)，從觀察和體驗中掌握知識，并使之得以應(yīng)用。遺憾的是，我國大部分科技館展覽設(shè)計者只注重展現(xiàn)內(nèi)部構(gòu)造原理，對于還原科學(xué)邏輯鏈的認識不足，而第二點才是科技館展覽設(shè)計的精髓所在。

綜上所述，科技館展品的本質(zhì)特點在于它模擬再現(xiàn)了科技實踐的過程，而科技館展示教育的本質(zhì)特點也恰恰在于為觀眾提供了從實踐中體驗和學(xué)習(xí)科學(xué)的情境。為營造這一情境，不僅需要參與體驗型的展品，還需要通過建立不同展品之間、展品與輔助展示手段、展品與環(huán)境之間的邏輯關(guān)系來發(fā)揮它們的協(xié)同作用。這不僅為我們提供了展品的設(shè)計思路，也為我們厘清了展品設(shè)計與展覽設(shè)計之間的關(guān)系。

三、以主題為核心的人類增強技術(shù)展覽設(shè)計

（一）人類增強主題展覽理念的解釋

主題是展覽所要表達的核心思想，是展覽的靈魂。人類增強主題展覽也不例外。例如：“人類增強主題展館”的第一主題可以設(shè)置為“人類增強進化與社會變遷的關(guān)系”，該展館通過各種文獻、實物表現(xiàn)在人類增強技術(shù)發(fā)展的不同時期，社會的變化是如何推動了技術(shù)的進步，其核心是社會對人類增強技術(shù)進化的選擇作用，即“物競天擇、適者生存”，這是技術(shù)進化思想的科學(xué)內(nèi)核。同時，展覽還通過展示哪一位科學(xué)家、在什么時候、通過什么方法、發(fā)現(xiàn)了什么來證明時代變遷和人類增強技術(shù)進化，表現(xiàn)了展覽的第二主題，即“一切科學(xué)的發(fā)現(xiàn)與結(jié)論必須來自對自然的考察與科學(xué)實驗”。它不僅使觀眾更加信服人類增強技術(shù)進化與環(huán)境變遷的關(guān)系，而且表達了更深層次的科學(xué)思想。這兩個相輔相成的主題，既是展覽設(shè)計者通過展覽最想讓觀眾理解的核心科學(xué)思想，也是統(tǒng)領(lǐng)展覽全部內(nèi)容與展品的靈魂。

（二）人類增強主題展覽的表現(xiàn)形式

20 世紀 80 年代初，美國博物館首先提出的“主題展開式”展覽設(shè)計方法認為，展品是為表達展示內(nèi)容服務(wù)的，展示內(nèi)容又是為表現(xiàn)展覽主題服務(wù)的。如何選擇最典型的知識點（如科技原理、科技事件、科技人物等），以更好地表現(xiàn)展覽的主題，是展示內(nèi)容設(shè)計的根本任務(wù)。其核心是設(shè)計一條清晰的展示內(nèi)容發(fā)展線，將各個知識點循序漸進地串聯(lián)起來，從不同側(cè)面表現(xiàn)展覽的主題思想，幫助觀眾形成整體的科學(xué)概念和科學(xué)意識，避免“只見樹木不見森林”的傾向。人類增強主題展館可將“科學(xué)家是如何發(fā)明人類增強技術(shù)的”作為展覽的開頭，結(jié)尾處又專門設(shè)計一個“探險森林”，讓觀眾像科學(xué)家一樣在模擬場景中去探索和發(fā)現(xiàn)人類增強技術(shù)的奧秘，首尾連貫，前后呼應(yīng)，強化“一切科學(xué)的發(fā)現(xiàn)與結(jié)論必須來自對自然的考察與科學(xué)實驗”的主題。

（三）人類增強主題展覽設(shè)計程序

如前所述，人類增強技術(shù)主題展覽要綜合考慮展覽設(shè)計需求、展覽資源、展覽對象、展示內(nèi)容、展覽教育目的、展示效果等因素。這些需要在進行展示內(nèi)容和展品設(shè)計之前的基礎(chǔ)調(diào)研階段對相關(guān)問題進行深入的調(diào)研分析，特別是展覽設(shè)計者所不熟悉的領(lǐng)域，還需進行大量的文獻研究工作，了解相關(guān)的科技、經(jīng)濟、文化及其歷史知識，并發(fā)現(xiàn)其思想性、規(guī)律性的內(nèi)涵。

為了更好地表現(xiàn)人類增強這一主題，需要在基礎(chǔ)調(diào)研的基礎(chǔ)上，選擇最典型、最具表現(xiàn)力的“知識點”（包括具體的科技原理、科學(xué)家、事件、案例等），并考慮展示內(nèi)容如何切入、如何展開、如何“畫龍點睛”，構(gòu)建主次知識點之間的邏輯關(guān)系，搭建展示內(nèi)容的發(fā)展脈絡(luò)，并對如何表現(xiàn)展示內(nèi)容提出展示效果、展示形式、技術(shù)手段和展示風(fēng)格等方面的要求，為此后的展品設(shè)計、環(huán)境設(shè)計提供指導(dǎo)性意見。

這些基礎(chǔ)性的調(diào)研和前期策劃工作需要花費大量的時間和人力進行專門研究，這就不難理解為什么發(fā)達國家科技館、博物館設(shè)計一個短期展覽要花費 1～3 年的時間，設(shè)計一個大型科技館、博物館的常設(shè)展覽要花費5～10 年的時間了。

四、結(jié)束語

傳統(tǒng)的技術(shù)展覽設(shè)計思路已成為制約我國科技館事業(yè)進一步發(fā)展的重要阻礙之一。用“以主題為核心”的設(shè)計模式取代“以展品為中心”的設(shè)計模式已經(jīng)成為科技展覽設(shè)計發(fā)展的趨勢。人類增強技術(shù)展覽設(shè)計思路的轉(zhuǎn)變或?qū)⒂辛Φ赝苿游覈萍拣^展覽設(shè)計的創(chuàng)新與發(fā)展，并促使科技館的科普展教能力與水平產(chǎn)生飛躍性的提升。

參考文獻

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