周國華
我校是一所農村九年一貫制義務教育學校,為施教區內適齡學生提供教育服務,本不該有招生的壓力,然而近幾年,卻常常遭遇招生尷尬。
去年一年級招生,學校請幼兒園通知家長到我校開會,宣傳我校的教育教學情況,傾聽家長對我校教育教學的建議和意見,了解其孩子的就學意向……結果是多數家長都表現出去意已決的樣子,要么不表態,要么就搪塞一句“再考慮考慮”。
初一年級的招生,到會的家長只有六人。這些家長或進城買房把孩子戶口遷到城里,到相應學校報了名,或直接上私立學校去了。留下來的幾個學生,最好的是畢業考試第八名的學生。有小學老師說,這幾個學生不能留,不要把名聲都教沒了。學校認為,既然有學生愿意在這里就讀,我們就要對孩子負責。結果第一學期期末考試,初一年級竟然考了全市前幾名。那個原先第八名的學生,總分竟然超出原先第三名的學生(她去外地就讀了)幾十分。
這樣的數據并沒有讓今年的招生擺脫尷尬。一年級招生依然故我,小升初又出現了不少搖擺的家長。我向他們宣傳了初一年級的辦學狀況,同時又告訴他們我們這屆初三,有望進入全鹽城市同類學校前十的良好態勢(此時中考成績未出)。于是,我對那些沒有報名的家長說,等初三成績出來,你比較一下我校的成績,再決定孩子的去留。結果,初三確實考出了輝煌的成績,然而依然未見搖擺者帶著孩子前來報名。
招生的尷尬,折射了多少教育問題。作為教育工作者來說,我本不該把學生的考試分數扛在前面,但家長只關注這個,為了學校的聲譽,也為了學校的發展,我當然不能漠視家長的意愿。
不少家長通過買房讓孩子進城讀書,幾年時間因房子升值大賺了一筆。既然城里學校優于農村學校,孩子讀書還能獲得意外經濟收益,誰不愿意動一動這個腦筋呢?于是,只要有一定經濟能力的人便頭也不回地飛走了。
私立學校年年到農村學校挖墻腳。原先,只要有學生愿意去,它就收。現在,它每年都悄悄地提前違規招生,考得好的才收。升學率上去了,更增加了它的吸引力,于是就進入了一個贏者通吃的正向循環。
生源流動,學校自然合并本來都很正常。但農村學校急劇萎縮、城區學校極度膨脹,區域教育難以有序、健康發展,卻不能不讓人擔憂。
(作者單位:江蘇省東臺市弶港農場農干橋學校)