現代學徒制培養高職汽車運用與維修專業人材探索

毛傳云

（湖北三峽職業技術學院 443000)

0 引言

現代學徒制是高職汽車運用與維修技術專業人材培養的新型模式，也是產教融合的體現。現代學徒制結合了傳統學徒制的優點，并利用高校系統教學方法，將企業、學生及學校三方連接在一起，在推動高職畢業生與企業崗位無縫銜接上具有積極的推動意義。現代學徒制中，高職學生同時兼具了學生和學徒2種身份，學習的環境包括學校和企業，學習的對象不僅有本校的教師還有企業相關崗位的技術師傅。此外，高職學生深入企業參與企業經營過程，學生可以及時了解行業先進技術，行業發展方向與趨勢，與行業前沿技術信息保持密切的聯系。企業參與職業教育人才的培養，大幅提高了人才培養的質量和針對性[1]。可見，現代學徒制的推行對高職汽車運用與維修專業人材培養有著重要的作用。

1 現代學徒制在推行過程中面臨的挑戰

1.1 企業參與度

企業參與教學活動的開展，需要企業分離出一部分優秀員工定期開展為學生進行相關的指導工作，并提供與崗位相關的設備支持，同時還要關注學生的生活和學習質量，指導師傅對學生的學習成果要進行評價與反饋。在校高職學生的實踐水平和企業的用人標準還存在一定的差距，所以部分企業對在校生提供學習崗位一直存在一定的顧慮。而且在指導學生的實踐學習工作時，需要對學生的學習過程進行全程指導，并向合作學校進行反饋，無形中增加了企業員工的工作量。在教學獎勵和補貼不高的情況下，員工的教學熱情與積極性受到了一定的影響，也減少了企業員工投入常規工作的時間。

被選為指導師傅的企業員工，一般是企業中理論和實踐技能較好的師傅，這會在一定程度上占用企業經營過程中的優勢資源，對經營工作的開展造成一定的影響。另外，參與企業培養的高職學生畢業后留用問題得不到充分保證，企業花了大量時間和精力培養出來的人才最后不一定會為該企業所用。因此，大部分企業與高職院校合作的熱情并不高。

1.2 學校教學內容與新產品更新

汽車行業更新速度快，新車型的推出間隔時間短，各汽車企業都在追求和研發新的產品以提高企業的競爭力，而不斷涌現的新技術與新產品對高職汽車運用與維修專業教學內容的更新提出了新的要求[2]。

高職汽車運用與維修專業的理論教學存在學科化的問題，學生對各項教學內容之間的關聯性把握及其綜合運用還存在一定問題，對各項獨立學科的綜合理解還需要在實踐中磨合。教學設備方面，實訓室的設備相對比較基礎，與各企業不斷更新的設備產品還存在一定差距，這就導致很多學生畢業后，并不能滿足企業的用人需求，無法直接上崗工作。

2 深化現代學徒制改革，促進專業人材培養策略

2.1 深入加強校企合作，建設現代學徒制運行機制

校企深度融合，實現校企互利共贏是現代學徒制有效開展的基礎。高校要吸引企業參與學生培養工作的開展，推進現代學徒制的發展，不能只看到企業可以給高校學生成長帶來的助益，更要思考如何在合作中發揮高校的教育優勢實現對企業的反哺，達到企業、學生、高校三方受益的效果。高校優秀教師可以深入企業參與企業的產品研發工作，一方面有利于教師自身經驗的積累，促進教學水平的提高，同時把最前沿的技術帶回學校促進教學內容的擴充和完善；另一方面，高校教師的理論基礎扎實、科研水平相對較高，在項目研究方面可以給企業的研究小組提供一定的幫助[3]。此外，企業進行產品研發需要高校的幫助時，高校應積極主動配合，允許企業借用高校的資源，包括師資與圖書資料等。

高校教學質量要提高，不僅要“走出去”還要“引進來”。鼓勵企業定期安排優秀員工進校園給學生講授行業先進的技術知識，使學生們與行業信息保持密切的聯系[4]。同時讓企業參與到高職學生培養目標與培養方案的制定中，共同研發教材和課程，保證學生培養的質量，做到畢業生與企業崗位無縫銜接。

2.2 明確激勵機制，提高校企教師的教學積極性

實施現代學徒制教學，高校教師和企業實習指導員需要付出的時間和精力遠超過普通班級的教師和企業其他的員工，教育工作者的工作積極性極大地影響了學生實踐學習的效果。因此，為了激發教師和企業實習指導員的工作積極性，高校和企業應當共同制定出適宜的獎勵機制[5]，給予參與指導工作的老師和企業員工一定的補貼，對于表現特別優秀的人員可以增加額外的獎勵。

2.3 應用大數據技術建立開放的校企學習平臺

隨著計算機技術的快速發展，現在已經進入了大數據時代，如何將大數據技術運用到高校汽車運用與維修專業現代學徒制的開展過程中，以科技力量帶動教學管理質量的提高，是一個可以深入挖掘的課題。高校與企業之間可以建立網絡互動平臺，讓廣大的師生與企業員工可以實現網絡交流與學習，學校也可以開設網絡課程[6]，讓學生與企業員工根據自身學習上的不足選擇相應的課程，及時補充學習，促進理論與實踐的共同發展。

3 結束語

現代學徒制無疑是培養專業汽修人才的有效方法，雖然這種模式還面臨著各種挑戰，且需要投入更多的精力進行探索，但以后對企業乃至對汽修行業的發展，肯定會起到積極的推動作用。

[1]楊小燕.現代學徒制的探索與實踐[J].職教論壇,2012,(09):17-20.

[2]武智,曹必文,傅偉.高職院校開展現代學徒制的探索與實踐[J].教育與職業,2015,(25):21-23.

[3]應建明.汽車維修專業開展現代學徒制的探索與實踐——以浙江交通技師學院為例[J]. 職業,2015,(17):71-72.

[4]皮連根.現代學徒制在汽修專業的初步探索[J].科技視界,2016,(01):62+115.

[5]陽亮.淺談高職汽車檢測與維修專業現代學徒制人才培養模式[J].高教論壇,2016,(05):112-114.

[6]陶陽.現代學徒制在汽車檢測與維修技術專業中的應用[J].黃岡職業技術學院學報,2015,(03):23-25.