做你愛做的事，沒那么簡單

蘇秀英

做你愛做的事（Do What You Love）——是現在經常用來鼓勵人的一句話，尤其在大學生畢業找工作以及新人初入職場時很流行?？蓪嶋H上，如果不對這個建議進行深入思考，你的人生很可能就會被誤導。

兩種模式

美國斯坦福大學科學家發現，對于興趣和激情，人們一般有兩種不同的認知模式。一種是“興趣固定論”，認為一個人的興趣天生就存在，只等后天被發現；另一種是“興趣發展論”，認為興趣不是固定的，而是后天發展培養起來的，且每個人都是這樣。這兩種模式對人們影響很大。

在研究人員的安排下，一些大學生初步學習了這兩種模式，然后便開始了解他們之前沒有接觸過的一個新領域——天文學。首先，這些學生觀看了一段關于霍金對黑洞見解的視頻。它是科普視頻，淺顯易懂，而且深入淺出兼具閑暇消遣之用。學生們紛紛表示，被浩瀚宇宙和美麗星空迷住了，對天文學和黑洞興趣大增。然后，他們開始讀一篇關于黑洞的論文，這是刊登在《科學》期刊上的學術論文，技術含量高，專業性強。

轉折就發生在這時候。持興趣固定論的學生，盡管看視頻后對黑洞產生興趣，但讀了高難度的科學論文后，對黑洞便再也提不起興趣了。而持興趣發展論的，則沒有這種情況。

輕易放棄

“做你愛做的事”意味著，有一件“你愛做的”事在某個地方等著你，直到你去找到它，這樣人生才算完美。這個建議其實就隱含著興趣固定論。像那些看黑洞視頻的學生一樣，當你堅持興趣是固定的、與生俱來的，那么一旦事情變得棘手，就會很容易打退堂鼓。

反過來看，如果你對目前正在做的事沒有激情，只是流于形式、純粹應付，覺得枯燥無味，那么就能肯定，這件事不是自己興趣所在。有些職場新人就是這樣，他們走進辦公室，感覺無法充滿激情，就會覺得這件工作不是自己愛做的。于是就造成這種局面：很多人在不同實驗室、企業、工作之間經常換來換去，試圖找到適合自己的、滿有激情的工作。于是，一件件工作在他手中不斷被放棄。

或許某一天他能找到愛做的、有激情的工作，這時又會很容易放棄一些有趣的、新穎的機會。只要不符合已有興趣，就會直接拒絕，最終可能導致自己墨守成規，老舊落后。

如果一直沒有找到自己愛做的事，那么當遇到一些稍微困難的事，他就會沒激情沒興趣，最終同樣也會放棄。因為他覺得有激情的、愛做的事，肯定不會有困難。

堅持到底

與之相反，持興趣發展論的人往往不怕失敗，能堅持到底，這在觀看黑洞視頻的學生中就得到了體現。他們相信興趣與激情是發展變化的，不是天生的，是后天培養出來的。

神經科學也證實人的興趣是可以后天培養發展的。美國斯沃斯摩爾學院科學家發現，只要有正確引導，大多數人都可以對任何事物產生興趣。8歲之前，兒童對任何事物都好奇，也會嘗試做任何事情。8-12歲時兒童產生比較心理，若自己不如同齡人，就會逐漸喪失信心（這是保持兒童興趣的關鍵期）。

成年人身上也能證明興趣是培養發展的。例如有些人很沒耐心，對小孩更是如此，但是他們結婚并有了自己的孩子后，無論孩子再吵鬧，也會對當好父母產生濃厚興趣；還有些人因愛人意外患癌開始改變，即使之前他對癌癥一無所知，這時也會努力掌握關于癌癥的知識，甚至會成為“專家”。

持興趣發展論的人不輕言放棄，不輕易拒絕，人生中會不斷發展。大學生一般可分成兩大類：理科生（對數學與科學感興趣）和文科生（對藝術人文感興趣）。如果給他們讀不在其興趣范圍內的文章時，兩種認知模式的差別表現明顯。如果理科生讀關于法國哲學家德里達的著作，文科生讀關于未來智能算法的，那么，持興趣固定論的學生普遍提不起興趣，讀不下去；而持發展論的學生則沒有這種情況，也沒有輕易放棄。

在職場當中，持興趣固定論的人往往只專注自己感興趣的工作，工作中的愉悅、激情、享受是放在第一位的，甚至優于能得到更好報酬。反之，持興趣發展論的人則專注不斷發展，在工作的同時還會考慮其他發展；放在第一位的不是工作中的興趣與激情，而是在工作中培養自己的興趣與激情，并且隨著時間發展，他們會越來越適應工作，如魚得水。

做你愛做的事——這個建議很容易讓人接受，初時鼓勵人，但后來就有很大局限性。只有不斷發展自己，才能更好適應未來各種挑戰，也才能找到真正使自己愉悅、滿有激情的事業。