如何在小學(xué)體育教學(xué)中加強(qiáng)德育建設(shè)

江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)朝陽(yáng)小學(xué) 蔣 凱

德育主要包括愛(ài)國(guó)主義教育、理想教育、集體主義教育等內(nèi)容。普遍意義上的德育是指，對(duì)社會(huì)人員在政治、思想與道德等方面有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)的社會(huì)活動(dòng)。學(xué)校德育的本質(zhì)含義是，教師按照一定的原則和要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育和培養(yǎng)，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)，使學(xué)生形成一定社會(huì)時(shí)期所需要的道德品質(zhì)。在小學(xué)體育教學(xué)中加強(qiáng)德育建設(shè)，將體育和德育有機(jī)地結(jié)合在一起，要求小學(xué)體育教師必須以教材為基礎(chǔ)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)；應(yīng)用體育游戲增強(qiáng)教學(xué)效果；改進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制，提高學(xué)生主動(dòng)性；通過(guò)各種渠道建立友好的師生交流平臺(tái)。

一、立足教材，廣泛開(kāi)展德育活動(dòng)

教材是進(jìn)行體育教學(xué)的第一手資源，學(xué)生通過(guò)教材可以理解體育教學(xué)的目的和意義，從更深層次調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。體育教材的內(nèi)容很豐富，不同內(nèi)容其側(cè)重點(diǎn)也不同。小學(xué)體育教師在充分理解教材深刻內(nèi)涵的前提下，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃。例如：在開(kāi)展接力跑、拔河等活動(dòng)時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神；短跑、乒乓球比賽、羽毛球比賽等具有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自信、機(jī)敏、靈活、細(xì)心等優(yōu)秀品質(zhì)，又能幫助學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。另外，教師要充分利用教學(xué)資源，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。相比課堂上的教學(xué)形式，課外的實(shí)踐活動(dòng)更能吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與度。例如：教師可以組織學(xué)生觀看歷屆奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員比賽的視頻，讓學(xué)生更加直觀地體會(huì)到我國(guó)體育事業(yè)的飛速發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和愛(ài)國(guó)主義思想，同時(shí)，能夠激勵(lì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)進(jìn)行體育鍛煉的信心。

二、在體育游戲中滲透德育

體育游戲作為一種新型的教學(xué)元素，既具有體育知識(shí)的嚴(yán)肅性和教育性，又兼有游戲的趣味性，深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。將體育游戲應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)中符合小學(xué)生愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，能夠多角度、全方位地提高學(xué)生的思想道德教育水平。教師在應(yīng)用游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一方面要有針對(duì)性地選擇游戲內(nèi)容，注重體力和智力的同步發(fā)展，充分發(fā)揮游戲的思想教育作用，另一方面，教師要采用多種方法設(shè)置游戲，將同一種游戲根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行改編，應(yīng)用在不同的教學(xué)情境中。除此之外，教師要根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)，設(shè)置不同的游戲評(píng)價(jià)指標(biāo)，提高學(xué)生參與度，讓每位學(xué)生都能在游戲中找到存在感。例如：在進(jìn)行接力棒比賽的游戲時(shí)，學(xué)生奔跑的速度不一致，可能會(huì)導(dǎo)致在接力過(guò)程中，接力棒沒(méi)有交接好，以致輸?shù)舯荣悺＿@時(shí)，對(duì)速度快的學(xué)生要表?yè)P(yáng)他們的體素質(zhì)好，爆發(fā)力強(qiáng)；對(duì)跑得慢的學(xué)生，要進(jìn)行鼓勵(lì)，教授他們接力時(shí)的技巧，幫助學(xué)生養(yǎng)成勝不驕、敗不餒的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)集體合作精神的認(rèn)知。

三、完善德育評(píng)價(jià)機(jī)制

在小學(xué)階段的學(xué)生，其各項(xiàng)能力尚未形成完備的體系，其自尊心和自信心也相對(duì)較為脆弱，可能因?yàn)榻處熞淮蔚闹肛?zé)和批評(píng)對(duì)體育課堂產(chǎn)生恐懼心理。因此，教師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的心理素質(zhì)朝著積極健康的方向發(fā)展。這就要求小學(xué)體育教師要努力完善德育評(píng)價(jià)體系。健全評(píng)價(jià)體系首先要針對(duì)教師隊(duì)伍自身設(shè)置科學(xué)、合理的考評(píng)辦法，增強(qiáng)教師整體的道德素質(zhì)水平，對(duì)學(xué)生起到示范激勵(lì)的作用。其次健全學(xué)生品德評(píng)價(jià)體系也是必不可少的，在進(jìn)行德育評(píng)價(jià)時(shí)，在以教師為主要評(píng)價(jià)主體的基礎(chǔ)上引入學(xué)生互評(píng)，從而更加客觀真實(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想道德行為，避免從片面、單一的角度進(jìn)行測(cè)評(píng)，使學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)充分展現(xiàn)出來(lái)。課程評(píng)價(jià)具有指引教學(xué)方向和監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量的功能，完善的評(píng)價(jià)機(jī)制有利于增強(qiáng)課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、搭建師生互動(dòng)平臺(tái)

傳統(tǒng)的體育教育體制具有趣味性低，教學(xué)形式單一的缺點(diǎn)，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有考慮到學(xué)生的主觀能動(dòng)性，與學(xué)生交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)不多，存在著師生關(guān)系緊張，學(xué)生被動(dòng)接收學(xué)習(xí)的問(wèn)題。因此，小學(xué)體育教師要改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式，通過(guò)各種手段搭建師生互動(dòng)的平臺(tái)，加強(qiáng)師生之間的交流，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，成為課堂的主角。例如：教師可以設(shè)置一些較難的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生運(yùn)用各種方法解決困難，體驗(yàn)成功后的成就感，然后教師對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行采訪(fǎng)，獲悉學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)的感受，充分了解每位學(xué)生，教師也要分享自己在克服困難時(shí)的感想，相互溝通，建立良好的師生關(guān)系。師生互動(dòng)交流平臺(tái)能給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，有助于打破枯燥的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

小學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀以及世界觀形成的重要時(shí)期，在這個(gè)階段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育建設(shè)，能有效促進(jìn)學(xué)生的思想道德素質(zhì)的提高，使其身心得到良好的培養(yǎng)和熏陶。新時(shí)期下，小學(xué)體育教學(xué)已經(jīng)成為德育建設(shè)的重要載體，在小學(xué)體育教學(xué)中加強(qiáng)德育建設(shè)，教師要以教材為基礎(chǔ)，充分挖掘素材，以開(kāi)展體育游戲和完善評(píng)價(jià)體系為主要途徑，通過(guò)各種方式搭建師生互動(dòng)平臺(tái)，徹底發(fā)揮德育建設(shè)對(duì)學(xué)生發(fā)展的積極作用。

[1]郝興巖.在小學(xué)體育教學(xué)中如何滲透德育教育[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2017（08）.

[2]李明海.小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的措施[J].學(xué)園，2017（18）.