跟著《尋夢(mèng)環(huán)游記》，一起來(lái)感受課本里的溫暖親情

特約教師：孔祥琛 張 芯

近期，小編被一條新聞吸引：“伊能靜看《尋夢(mèng)環(huán)游記》爆哭，發(fā)長(zhǎng)文寫(xiě)觀后感”，伊能靜也迅速上了微博熱搜。小編也看了這部電影，被影片中Coco一直在深夜想念父親埃克托的情節(jié)所感動(dòng)，親情大概是這個(gè)世界上最美好的感情。沒(méi)看過(guò)這部電影的童鞋，小編建議你去看看哦。

那么，本期小編邀請(qǐng)了兩位老師，分別選取初中高中的親情描寫(xiě)課文片段進(jìn)行細(xì)致解讀，讓童鞋們?cè)诟惺苷n文里的至深親情的同時(shí)，也能鞏固課文里的語(yǔ)文知識(shí)。一起來(lái)看看吧！

初中篇

小編：初中篇我們分別選取了初中課文里現(xiàn)代散文家史鐵生的《秋天的懷念》和朱自清的《背影》，這兩篇都是回憶性的散文，是兩首對(duì)父愛(ài)、母愛(ài)的贊歌。

秋天的懷念（節(jié)選）

文/史鐵生

那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

名師對(duì)對(duì)碰：“慈母愛(ài)子，非為報(bào)也。”可以想象這樣的情景：重病纏身的母親獨(dú)自在不眠之夜忍著劇痛也不愿讓癱瘓的兒子給予自己絲毫的慰藉。她對(duì)兒子的苦感同身受，她渴望與兒子共賞秋菊，尋覓生活中細(xì)碎的美好，喚起他勇敢面對(duì)生活的勇氣。作者在母親與“我”的對(duì)話(huà)中交代“我們”即將北海看菊的事情，其間母親的神態(tài)描寫(xiě)細(xì)膩而富有變化，而“我”的不以為然、對(duì)生活的冷漠是對(duì)寬容、體貼、慈善的母親形象的有力襯托。文中所敘之事是生活瑣事，然而母愛(ài)潛藏在一顰一笑、一飲一啄中，有著于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷的震撼力。

背影（節(jié)選）

文/朱自清

我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚，怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。”等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。

名師對(duì)對(duì)碰：選文采用截取法即選取人物最能體現(xiàn)愛(ài)子深情的瞬間來(lái)構(gòu)建文章。作者潑墨如云，淋漓盡致，對(duì)特定環(huán)境下的背影（那時(shí)祖母去世、父親差使交卸）工筆細(xì)描：通過(guò)肖像描寫(xiě)勾勒父親寒酸的衣著，通過(guò)一連串具有連貫性的動(dòng)作——“攀”“縮”“微傾”來(lái)體現(xiàn)父親力有不逮的老態(tài)。其間還穿插“我”對(duì)父親買(mǎi)橘的感受（兩次流淚）來(lái)襯托父愛(ài)，達(dá)到“烘云托月月更明”的功效。作者質(zhì)樸的語(yǔ)言中飽蘸情感，滄海桑田世事變幻，然而那凝聚著舐?tīng)偕钋椤㈤W爍著人性之美的“背影”卻感動(dòng)著一代一代的讀者。

高中篇

小編：高中篇我們選取了西晉文學(xué)家李密的名作《陳情表》片段，《陳情表》流傳于后世，被傳頌為孝道的典范，另一篇?jiǎng)t是選自唐代文學(xué)家韓愈的一篇情文并茂的祭文。

陳情表（節(jié)選）

[西晉]李密

臣密言：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見(jiàn)背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無(wú)叔伯，終鮮兄弟，門(mén)衰祚薄，晚有兒息。外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。

名師對(duì)對(duì)碰：這段文字作者主要陳述了自己幼年悲慘，家庭的特殊不幸和作者與祖母相依為命的事實(shí)，從而說(shuō)明自己與祖母感情深厚，以作為暫緩赴任的依據(jù)。“臣密言”，是奏表開(kāi)頭的一般格式。《毛詩(shī)序》：“衛(wèi)世子蚤死，其妻守義，父母欲奪而嫁之。”“舅奪母志”的典故就是出自于這里，但這是托詞（封建社會(huì)人們把婦女在亡夫以后的改嫁視為丑事），也是作者對(duì)于母親寬解的一種孝行。這段文字落筆酸楚，為全文定下了悲涼的感情基調(diào)。

祭十二郎文

[唐]韓愈

嗚呼！吾少孤，及長(zhǎng)，不省所怙，惟兄嫂是依。中年，兄歿南方，吾與汝俱幼，從嫂歸葬河陽(yáng)；既又與汝就食江南，零丁孤苦，未嘗一日相離也。吾上有三兄，皆不幸早世。承先人后者，在孫惟汝，在子惟吾，兩世一身，形單影只。嫂嘗撫汝指吾而言曰：“韓氏兩世，惟此而已！”汝時(shí)尤小，當(dāng)不復(fù)記憶；吾時(shí)雖能記憶，亦未知其言之悲也。

名師對(duì)對(duì)碰：這段文字記敘了自己幼小喪父后依靠兄嫂撫養(yǎng)和早年與侄子南北遷移，“零丁孤苦，未嘗一日相離”的經(jīng)歷。“少孤”“兄歿”“吾與汝俱幼”等詞看似平淡，卻飽含著作者的無(wú)限心酸、悲苦，寫(xiě)得很沉重。

“惟兄嫂是依”：只有依靠兄嫂。“惟……是……”是文言文中賓語(yǔ)前置的一種句式。“撫汝指吾而言”，道盡了嫂嫂的慈愛(ài)，寫(xiě)出了她的凄楚神情。情真意切，悲酸無(wú)限。字里行間流露出形單影只的凄苦以及對(duì)嫂嫂的無(wú)限感念之情。

的確，正如影片《尋夢(mèng)環(huán)游記》所傳達(dá)給我們的一樣，家人是比夢(mèng)想更重要的事情，而人生最重大的意義是愛(ài)。同學(xué)們?cè)谂W(xué)習(xí)追求自己夢(mèng)想的同時(shí)，也別忘記多關(guān)心身邊的親人噢！