繽紛的世界才美麗
——“男生女生”團體心理輔導活動實錄

伊 徉

案例

五年級的少先隊員正處在渴求同伴和友誼、具有強烈交往需求的年齡。一方面，他們還沒有完全擺脫在小學三至四年級容易出現的男女生相處的沖突問題；另一方面，他們出現了較明顯的性別特征差異。他們既渴望引起異性的關注，卻又不會以合適的方式與異性相處。針對五年級少先隊員的這一成長需求，我設計了“男生女生”團體心理輔導活動，以少先隊員的思想實際為出發點，巧妙地引發少先隊員之間、少先隊員與輔導員之間的情感共振，在實現生命感悟的有效提升上獲得了良好的教育效果。

熱身活動：男生、女生快樂猜猜猜

活動前，輔導員先在屏幕上出示兩張嬰兒的照片，請隊員們猜猜，他們是男孩還是女孩。在隊員們紛紛亮出自己的觀點后，輔導員公布正確答案。結果，隊員們答案的正確率很低。這引發了他們思考：嬰幼兒時期的男生和女生從外表來看，并沒有太大差別，但是隨著年齡的增長，兩者之間的差異會越來越明顯。

主題活動一：男生、女生差異全掃描

正面觀察，發現差異。輔導員在屏幕上出示一名男隊員和一名女隊員的照片，引導隊員們觀察這兩名隊員在外貌、服飾等方面的差異，再觀察中隊全體隊員的穿著打扮，直觀感受男生和女生在外形上的差異。

體驗活動，感受差異。輔導員組織隊員們開展“男生、女生大比拼”活動，分別進行“扳手腕”比賽和“體前屈”比賽，引導隊員們體驗并認識到男性肌肉纖維較粗、含水分較少，因此男生力量大、耐力強，而女生在身體的柔韌性、協調性方面占有明顯優勢，進而理解雙方在體能上各有所長。

進行辯論，正視差異。輔導員分別展示社會上不同人群對男生和女生的習慣性評價——“男生要比女生聰明”，組織隊員們對此進行自由辯論。

經過一番“唇槍舌劍”，在輔導員的巧妙引導下，男女隊員各自找到自身的智能優勢。在此基礎上，輔導員引導隊員們了解男生和女生各自都有很多優點，這是性別帶來的特色差異，沒有高下之分。

聯系實際，贊美差異。輔導員引導隊員們根據平時的觀察，積極發現男生和女生在性格、興趣等方面的不同之處，并為異性設計形象，在這過程中引導隊員們悅納自我、正視差異，用欣賞的眼光看待異性，幫助隊員們進行自我完善和自我提升。

主題活動二：男生、女生友好相處大追尋

如果沒有你。輔導員創設這樣一個活動情境：21名男生與20名女生，共同組成了一個中隊集體。假如中隊的隊員都是女生或者都是男生，會怎么樣呢？通過這樣的假想，引導隊員們明白：中隊集體生活離開了任何一個性別都會很單調。

我們共同走過。在舒緩的音樂中，輔導員引導隊員們進行自我開放、互動分享：“現在請大家靜下心來，回想在過去的一千多個朝夕相處的日子里，是否曾有一起在報告廳里表演節目、一起在操場上快樂地做游戲、一起在學校大柳樹下探討學習中遇到的問題的異性伙伴……在一起學習、生活的時光里，他們的一個微笑、一次問候、一次幫助，都會令人難忘。請選擇其中的一個真實故事與大家分享……”隊員們在溫馨的氣氛里，無拘無束地講述著曾經鬧過的別扭和互相幫助、互相鼓勵的故事，并在這樣的分享中，獲得思想上的領悟，男生、女生也從對立走向和諧。

主題活動三：男生、女生快樂趣體驗

合作快樂多。男生與女生根據領取的任務進行小組合作，如制作氣球道具、分角色朗誦詩歌、合作完成運動會安排等。在成果分享環節，隊員們再進行合作成果展示。高效合作讓隊員們感受到男生和女生之間相互取長補短、共同相處的美好，也讓他們收獲了快樂和友誼。

心得來分享。輔導員引導隊員們認真地回顧本次活動的經歷，自由地表達自己的感受。在這個過程中，輔導員進行適時的點評和引領。這樣的互動分享，幫助隊員們強化了一個意識：正如春花、夏蟲、秋月、冬雪給世界增添了繽紛的美麗一樣，不同特征的人們構成了地球上一道道獨特的風景。一個集體中有男生和女生，才能夠達到個性和特長互補的平衡，彼此互相幫助、共同成長，集體才會更加和諧美好。

輔導員寄語：男生和女生共同成長的日子是多么美好；女生的花裙子、男生的足球鞋出現在同一片綠地上是多么美麗；男生和女生互相幫助、快樂合作是多么融洽！大家有緣生活在同一個集體里，請尊重異性伙伴，真誠以待，真心相處，在合作中實現共贏，在和諧的氛圍中體驗生命成長的幸福。男生、女生們，加油！