初中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)藝術(shù)的探索與運(yùn)用

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)，世界各國(guó)之間的聯(lián)系也隨之日益緊密，在這樣的時(shí)代背景之下就對(duì)我國(guó)英語(yǔ)課程教學(xué)提出了新的要求標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)今，我國(guó)絕大多數(shù)初中英語(yǔ)課程教學(xué)之中依然采用許多傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)。這導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)的效率和質(zhì)量均不理想的情況發(fā)生，同時(shí)也與國(guó)際英語(yǔ)應(yīng)用實(shí)踐能力的目標(biāo)相違背，有鑒于此，本文淺談在初中英語(yǔ)之教學(xué)課程教學(xué)之中應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式，期望能夠借此有效提高我國(guó)初中英語(yǔ)課程教學(xué)的效率和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；互動(dòng)教學(xué)；探索運(yùn)用

【作者簡(jiǎn)介】賈志強(qiáng)，漣水縣安東學(xué)校。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，國(guó)家與國(guó)家之間的聯(lián)系也隨之變得越來(lái)越密切，英語(yǔ)作為世界第一語(yǔ)言，其重要性不言而喻。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)除了需要重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展之外，還需要對(duì)教育工作的改革給予充分的關(guān)注，針對(duì)當(dāng)前我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)之中存在的種種問(wèn)題，我國(guó)初中英語(yǔ)教師可以通過(guò)采用互動(dòng)教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行課程教學(xué)來(lái)將之解決，有效提高初中英語(yǔ)課程教學(xué)的效率和質(zhì)量，同時(shí)培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課程的興趣，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、互動(dòng)教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)之中應(yīng)用的必要性

第一點(diǎn)，通過(guò)在初中英語(yǔ)課程教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式可以有效培養(yǎng)初中生的情感態(tài)度、語(yǔ)言技能以及交際能力，隨著現(xiàn)階段世界科學(xué)技術(shù)的日新月異，其也打破了全球地理因素的局限性，同時(shí)促進(jìn)了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)進(jìn)行流動(dòng)，并對(duì)各個(gè)國(guó)家之間的聯(lián)系進(jìn)行了加強(qiáng)。在這樣的時(shí)代背景之下，英語(yǔ)作為世界第一語(yǔ)言，其重要性也隨之變得越來(lái)越突出。這也對(duì)我國(guó)英語(yǔ)課程教學(xué)提出了新的要求標(biāo)準(zhǔn)，要求英語(yǔ)教學(xué)中重視社會(huì)實(shí)踐中的應(yīng)用以及英語(yǔ)技能的實(shí)際運(yùn)用；第二點(diǎn)，互動(dòng)教學(xué)模式能夠有效解決初中英語(yǔ)教學(xué)課程教學(xué)之中存在的問(wèn)題。經(jīng)調(diào)查研究顯示，我初中英語(yǔ)課程教學(xué)之中由于過(guò)于追求英語(yǔ)的理論性價(jià)值，反而忽視了英語(yǔ)的工具性價(jià)值，這直接導(dǎo)致我國(guó)初中生英語(yǔ)理論和學(xué)習(xí)應(yīng)用之間出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)，使得學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)缺乏興趣，甚至出現(xiàn)抵觸的情緒，嚴(yán)重影響到英語(yǔ)課程教學(xué)的效率和質(zhì)量；第三點(diǎn)，在初中英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，導(dǎo)致我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)普遍是以英語(yǔ)教師作為教學(xué)主體的，學(xué)生只是被動(dòng)的接受教師的傳授，學(xué)生的主體意識(shí)沒(méi)有得到尊重，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)缺乏自主性，只能被動(dòng)地接受知識(shí)。在整個(gè)課程教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師和學(xué)生處于單線學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒(méi)有形成互動(dòng)學(xué)習(xí)關(guān)系，除此之外，初中生在進(jìn)行英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，潛意識(shí)的將自身定義為獨(dú)立的學(xué)習(xí)個(gè)體，缺乏足夠的群體合作、互相幫助的意識(shí)，導(dǎo)致初中生與初中生之間無(wú)法缺乏足夠的互相交流，無(wú)法實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，這直接對(duì)初中英語(yǔ)課程教學(xué)的效率和質(zhì)量產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。

二、互動(dòng)教學(xué)模式在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.建設(shè)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)教學(xué)模式。首先，教師要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念。明確學(xué)生在初中英語(yǔ)課程教學(xué)之中的主體地位，將學(xué)生作為教學(xué)主體，自身作為教學(xué)輔助；其次，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行課程教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)采用以學(xué)促教、以教導(dǎo)學(xué)的方法，借此充分將學(xué)生的主觀能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮出來(lái)。同時(shí)參考學(xué)生的意見(jiàn)和建議，讓學(xué)生以自己的方式去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有效培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也為學(xué)生的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.建設(shè)學(xué)生之間的互動(dòng)教學(xué)模式。首先教師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容建設(shè)一個(gè)教學(xué)情境，通過(guò)多媒體技術(shù)以文字、圖片以及視頻等學(xué)習(xí)資料在課堂上營(yíng)造一個(gè)教學(xué)情境，為學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流打下基礎(chǔ)；第二點(diǎn)，通過(guò)結(jié)合每一位學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力將其分為一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)小組，并根據(jù)不同水準(zhǔn)的學(xué)生分配不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，之后讓小組學(xué)生通過(guò)互動(dòng)交流去解決問(wèn)題。借此不僅能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、英語(yǔ)應(yīng)用能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等多方面的綜合素質(zhì)。此外，教師還應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予學(xué)習(xí)較好的同學(xué)表?yè)P(yáng)，給予學(xué)習(xí)較差的同學(xué)鼓勵(lì)借此有效樹(shù)立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。為學(xué)生的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國(guó)市場(chǎng)對(duì)于英語(yǔ)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)也隨之變得越來(lái)越高，在這樣的時(shí)代背景之下，我國(guó)初中英語(yǔ)課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)采用互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)，借此在有效提高課程教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)還能夠提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及英語(yǔ)應(yīng)用能力等多方面的綜合素質(zhì)。將學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)時(shí)代需求的高素質(zhì)英語(yǔ)人才。

參考文獻(xiàn)：

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