對高職英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究

【摘要】作為高職教育體系中一門重要的課程，高職英語在信息時代下也面臨一系列的教學(xué)改革要求。為了適應(yīng)學(xué)生的個人發(fā)展需求，同時也為了適應(yīng)社會對高素質(zhì)人才的需求，高職英語教師要順應(yīng)時代發(fā)展潮流，與時俱進，積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，構(gòu)建高效的英語課堂，促進高職英語教育事業(yè)的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職；英語；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式；研究

【作者簡介】王小娟，常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

前言

隨著時代的發(fā)展和科技的進步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新型教學(xué)模式在高職英語教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。在高職英語教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，不僅可以增強教學(xué)趣味性，吸引學(xué)生注意力，還能調(diào)動學(xué)生主觀能動性，明顯改善英語教學(xué)效果。高職英語教師要認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的優(yōu)勢，對其價值進行深入挖掘，將其效能最大限度發(fā)揮出來，提升英語教學(xué)質(zhì)量。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

1.教學(xué)不再受空間與時間限制。在傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)中，教師和學(xué)生只有在課堂上才有充分的接觸機會，學(xué)生有很多問題想要在課下時間請教英語教師，英語教師卻往往由于工作繁忙不能給予及時的應(yīng)答，師生關(guān)系疏遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較低。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的應(yīng)用就可以改善這一現(xiàn)狀。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有交互性和虛擬性的特點，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建一個虛擬的世界，以此為平臺與學(xué)生進行交流，教學(xué)地點和時間都不再受到限制，課堂教學(xué)得到有效的延展，從而取得事半功倍的效果。

2.實現(xiàn)個性化教學(xué)。個性化教學(xué)是素質(zhì)教育針對高職教育教學(xué)一再強調(diào)的要求。換言之，在實際教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生的個性，既要引導(dǎo)學(xué)生掌握知識和技能，還要發(fā)展學(xué)生的個性。在網(wǎng)絡(luò)條件下，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求進行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中選擇自己感興趣或者擅長的內(nèi)容，控制自己的學(xué)習(xí)進度。除此之外， 學(xué)生如果在自主學(xué)習(xí)過程中遇到問題，還能借助網(wǎng)絡(luò)平臺向教師請教，網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用可以實現(xiàn)一對一在線教學(xué)。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的個性化得到滿足，課堂教學(xué)效益也能得到進一步優(yōu)化。

3.豐富英語教學(xué)資源。在傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)中，英語教材和對應(yīng)的教參是英語教師用來教學(xué)的全部資源，也是學(xué)生用來學(xué)習(xí)的全部資源。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有交互性的特點，可以實現(xiàn)資源共享。英語教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺在課堂上引進各種各樣的資源，讓課堂練習(xí)以及教學(xué)內(nèi)容變得越來越豐富，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到最大限度上的滿足。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式營造良好的教學(xué)環(huán)境。英語是一門語言學(xué)科，而語言的學(xué)習(xí)對環(huán)境有一定的依賴性。換言之，在良好的英語情境中，學(xué)生更容易掌握英語知識和英語技能。高職學(xué)生對英語學(xué)科普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣，加上英語水平普遍較低，很難做到主動學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致英語課堂教學(xué)效果受到一定的限制。針對這一情況，英語教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式營造良好的教學(xué)環(huán)境，讓班上充滿濃郁的英語氣氛，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生會不自覺地學(xué)習(xí)英語。更重要的是，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的應(yīng)用不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)持久性，讓學(xué)生一直堅持學(xué)習(xí)英語。在實際教學(xué)過程中，英語教師可以借助網(wǎng)絡(luò)資源，通過音頻、視頻的方式對教學(xué)進行輔助，在這個基礎(chǔ)上將生硬枯燥的教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)化成熟悉的生活化環(huán)境，在這種貼近生活的教學(xué)情境中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性更強，教學(xué)效果也因此得到提升。除此之外，英語教師還可以將自己收集到的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料制作成課件，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，從而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式實現(xiàn)課內(nèi)課外互動教學(xué)。要想構(gòu)建一個高效的英語課堂，僅僅靠課堂上幾十分鐘的教學(xué)顯然是不行的。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有虛擬性的特點，讓英語教學(xué)不受時間和地點的限制，英語教師可以抓住這一點，實現(xiàn)課內(nèi)課外互動教學(xué)，利用課內(nèi)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生課下學(xué)習(xí)， 利用課外教學(xué)幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)效果，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率。首先，在課堂教學(xué)中，英語教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容做好充足的準(zhǔn)備，將學(xué)習(xí)資料以及教學(xué)設(shè)計等放置在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，根據(jù)每個學(xué)期的教學(xué)計劃對每個階段的教學(xué)進行合理掌控。學(xué)生根據(jù)教師提出的要求，結(jié)合學(xué)習(xí)主題進行針對性的學(xué)習(xí)和練習(xí)。教師則采取測試的方式對學(xué)生掌握知識的程度進行了解，再根據(jù)學(xué)生的測試結(jié)果適當(dāng)調(diào)整教學(xué)模式。其次，在課外，教師可以給學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，同時給學(xué)生提供與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻、音頻、課件、文化背景等內(nèi)容，要求學(xué)生在課下做好自主學(xué)習(xí)工作。

3.利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式建立完善的教學(xué)評價。在信息時代下，高職學(xué)校可以利用信息技術(shù)建立完善的教學(xué)評價體系，這樣可以對英語教師的教學(xué)工作進行有效的監(jiān)督，也有利于英語教師在課堂上對學(xué)生實施全面評價，使學(xué)生獲得健康的發(fā)展。學(xué)校可以利用信息技術(shù)建立評價平臺，讓教師和學(xué)生在平臺上進行評價。與此同時，英語教師在對學(xué)生實施教學(xué)評價的時候，應(yīng)當(dāng)采取發(fā)展性評方式，利用信息技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)進度進行實時監(jiān)督，然后結(jié)合學(xué)生的綜合表現(xiàn)情況進行評價，從而提升教學(xué)評價效率，促進學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。

三、結(jié)論

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是一種順應(yīng)時代發(fā)展潮流的教學(xué)模式，高職英語教師要清楚認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的價值并將其有效應(yīng)用到課堂教學(xué)中，以此構(gòu)建高效的英語課堂，推動學(xué)生全面發(fā)展。

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