如何開展海量閱讀

姚吉亭

讀書是一種詩意的存在狀態，是一種幸福的生活方式，更是一種溫暖的生命體驗。對于小學生而言，怎樣才能落實海量閱讀呢？下面我談幾點想法。

一、明確讀多少，讀什么，什么時間讀

小學生閱讀量該如何確定？上海市義務教育階段學生要讀400本書，突破4萬字。參照此，小學閱讀量可定為：1～2年級各讀5萬字；3～4年級各讀8萬字；5～6年級各讀10萬字，以后逐年適當增加，直到能讀上500萬～600萬字。

在書目上，要根據不同的年齡段去選擇不同的書目和版本。主要有國學經典類，如《道德經》《千字文》《論語》《孟子》《孫子兵法》《大學中庸》《古文觀止》等；中華古詩詞賦類，如《中國古曲詩詞欣賞》《中國古詩詞欣賞》《詩卷》等；經典警句、格言、寓言類，如《格林童話》《安徒生童話》《克雷洛夫寓言全集》《中華語言故事》《諺語大全》等；中華優秀傳統文化類，如《中國傳統歷法與節日》《中華民俗文化》《中國書法藝術欣賞》《中國傳統音樂欣賞》《中國繪畫藝術欣賞》《中國傳統曲藝欣賞》《中國瓷、玉、文化欣賞》《中國建筑美學欣賞》等；勵志類、感恩類等。

時間安排上，學校可規定每天早上的課前30分鐘為早讀時間，每天下午放學后的30分鐘為晚讀時間，一律由班主任負責落實。雙休日期間，學生每天再拿出兩小時以上的時間用于讀書，由家長負責落實。

二、創造讀書氛圍，強化“三位一體”

1.師生共讀

首先，教師要指導學生閱讀，引領學生閱讀，陪伴學生閱讀。教師按時到班里坐下來讀自己要讀的書，這不僅是為了創造氛圍，也是發揮教師的引領作用、模范帶頭作用。同時，學生在讀的過程中有疑點、有困惑，也可隨時請教；若學生在讀的過程中有不專心的，有干其他事的，教師也能隨時提醒。長此以往，閱讀氛圍會越來越濃。

當然，教師讀什么也要有明確要求。我校規定，每個教師每學期都要訂出自己的讀書計劃，從名人傳記、教育名著、教學專著、教育家的回憶錄、傳記、名師和優秀班主任案例等書中有計劃地選擇，每人每年字數在10萬字左右，閱讀與教育教學有關的雜志10本左右。每位教師在讀的過程中要記錄自己認為經典的理念、方法和措施新穎的“黃金”片段，字數在5000左右。要寫3～5篇讀書心得或感悟，字數在2000左右。切實把教師的讀、錄、悟、寫落到實處，為學生的閱讀“四要求”帶個好頭。

2.親子共讀

家長是學生的第一任教師，也是終身教師。家長讀什么書呢？我建議，一讀孩子讀的書，目的是為孩子解疑答難；二讀家教書，學習教子之法，如何指導孩子，如何給孩子創建愉快讀書、積極讀書、讀好書的氛圍和平臺；三讀不同年齡段的故事書，當孩子成長到不同的年齡階段時，家長就能給孩子講出同齡人的勵志故事，對于孩子而言，這就仿佛有一股無形的力量（精神力量）牽引他勇往直前。這樣哪里還用擔心孩子不進步、沒希望呢？讀書雖然是苦差，但當孩子們感受到這些快樂滋味后，讀書興趣會更濃，勁頭會更足。

家長在陪讀時，一定要監督孩子落實學校老師布置的讀書任務，讓孩子在家形成一個良好的讀書習慣、記錄習慣、作息習慣。

3.生生共讀

除了讓學生在學校規定的讀書時間內共同讀書之外，還要注意引導學生養成校外共同讀書的好習慣。雙休日、節假日，學生的背包里裝著書，三五個學生聚到一塊，共同要做的事情就是讀書。如果學生一天到晚接觸最多的是書，上街出入最多的門店是書店，坐車、散步手捧的是書，茶前飯后談論最多的還是書，這樣，我讀，你讀，人人讀，讀書的氛圍就會創造出來，讀書型家庭、書香型學校、學習型社會就會形成。

三、展示、評價、激勵是促進海量閱讀的有效方式

要推進學生海量閱讀，就要激發學生的讀書熱情。

閱讀成果展示是讓學生獲得閱讀成就感的一種有效形式，是激發學生積極閱讀的“催化劑”。學校可以每學期開展一次，年級段每學期開展兩次，班級每學期開展三次閱讀成果展示活動。閱讀成果展示活動最好主題突出、形式多樣、內容豐富。參加的對象是學生、教師、家長。各級的成果展示都要成立相應的評委會，對各個層面的展示做出公正的評價。特別是學校舉行的展示活動結束后，要對活動做總結，對成績優異的學生、教師、家長、班級、年級段，要予以大力表彰和獎勵，以示激勵。對于日常閱讀活動中存在的問題，要明確地提出來，并提出解決問題的方法和措施，以促進提高。

學校在海量閱讀工作上，一學期要開好三次會。一次是海量閱讀安排部署實施動員會；一次是海量閱讀展示會；一次是海量閱讀學期總結會。從閱讀任務的下達到實施過程的督導、督查、總結表彰，每一個環節必須是環環相扣、緊緊相連、缺一不可的。長此以往，海量閱讀必將取得極大的成效。小學六年畢業后，學生的綜合文化素養會大幅度提升，這樣，他們才能持之以恒地向著既定的人生奮斗目標走得更遠，飛得更高。

（作者單位：上海淅川縣第二小學）

責任編輯：肖佳曉

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