行走在家校共育的路上

沒有家校育人協同性就沒有教育的實效性。平度市經濟開發區廈門路小學創設各種條件，引導家長積極參與學校教育工作，扎實開展家校共育工作，取得初步成效。

加強組織建設，保障家長可以

參與家校共育工作

家校共育，必須加強組織建設，以保證家長可以參與學校的教育教學工作。

家委會是加強家校聯系的橋梁。學校以往也有家委會，但它更多是個擺設，由學校指定的家委會主任工作不盡責，家長參與學校事務的積極性也不高。為了改變這種局面，我們著手建立務實、高效的家委會。為了推選出名副其實的家委會領頭人，首先，我們印發了給全校家長的調查問卷，摸清楚了每位家長的學歷、職業、教育觀念、收入等情況；然后，制定了《家委會成員評選方案》，規定了家委會成員產生的具體辦法；最后，根據候選人是否熱心學校工作，是否有一定的威信與影響力，是否有相對自由的時間參與學校活動，能否反映家長的意愿，能否配合學校做好相關工作等因素，經過層層推選，成立了學校、年級、班級三級家委會。家委會成員中有工廠管理人員，有一線工人，有個體戶，有農民，擁有廣泛的代表性，能夠表達不同的利益訴求。學校家委會主任作為全校家長的領頭人，在家校聯系方面發揮著舉足輕重的作用，所以在選拔時是非常慎重的。我們通過組織全校親子運動會等大型活動，考察各年級、班級家委會成員工作能力，然后又組織學校家委會主任答辯活動。候選人通過申報、答辯，由全體校級家委會成員選出學校家委會主任。這種安排，可以將在家長中有威信，工作有熱情、有能力的家長選出來。

為了進一步明確家委會的職責，規范家委會的工作，學校制定了《家長委員會章程》《家委會工作制度》《重大活動參與制》《家長參與學校課程建設制度》等，規定家委會承擔參與學校管理、溝通學校與家庭等職責，享有對學校教育的知情權、評議權、監督權和參與決策權等權利。這為家委會高效運行提供了制度保障。家委會在學校設有辦公場所，實行“每周駐校辦公制”。家委會成員穿統一的紅色制服，佩戴工作證，每周輪流到學校聽課，讓他們感覺自己也是學校的一員，從而更自覺地履行相應的職責和權利。

家委會通過組織活動可以發揮其溝通、服務、協調、管理四個作用。學校積極支持家委會組織各種活動，引領家長在活動中感悟，在活動中成長。在學校的大型活動中，如親子運動會、新生入隊儀式、家長節、經典誦讀活動等，都有家委會成員協助組織的身影。家委會還積極組織親子公益活動，引導孩子利用節假日去景區撿拾垃圾、清理小廣告、走進養老院幫助老人等；組織親子社會實踐活動，讓學生到父母的工作地參觀學習、拓寬視野，體會父母工作的不易；組織策劃班級特色親子共讀活動，選手將音頻上傳，家長與學生共同做評委，每晚評分產生優勝者，大大調動了大家閱讀的積極性。

建立激勵機制，推動家長積極

介入家校共育實踐

家校共育，還必須激發家長的積極性，讓家長以積極的狀態投入到教育工作中。

我們評選優秀班級家委會。每學期各班級家委會根據工作情況自主申報優秀班級家委會，由學校家委會組織評選并進行表彰。獲獎家委會列入班主任考核，計入班級量化得分。這既調動了委員參與家委會活動的熱情，也激發了班主任協同策劃活動的積極性。貢獻突出的班級家委會還可以被授予“特別貢獻獎”。五（3）班班主任張翠娟老師中午蹲在地上為學生修理桌椅的照片被發到朋友圈后，引起了家長于江波的關注。他在參加學校活動過程中，見證了老師們為了孩子們的成長所作出的努力。他被老師們的付出感動著，一直想為孩子們做點兒什么。看到這張照片，他一下子想到可以利用自己專長幫學校維修。他所在的新廈機電公司對于維修很專業，經理很支持他的想法。在一個周六，他帶著團隊來到學校，義務為學校檢修照明燈具六十余套，修理課桌板凳一百余套。于爸爸說：“以后維修這樣的事就交給我們吧！”因此事，五（3）班家委會被授予了“特別貢獻獎”。

我們實行了家長會員制。我們遵循“學生入學，家長入校”原則，在每年新生開學后第三周的家長節開幕式上，校長隆重地給新生家長頒發學員證。學員證用于記錄家長參與學校活動的出勤情況。我們規定，學員每學期至少參加5次學校活動，包括4次家長會和1次駐校活動，達到這個標準，就可以升級為會員，達到會員級別，就是合格家長。成為會員后，家長根據參與家校活動的情況逐級升為黃金級會員、鉑金級會員、鉆石級會員。會員的升級由家委會負責。會員要升級，需要自我申報，附上翔實的說明材料，家委會主任組織骨干家長進行認真評選。這一過程也是家長自我激勵、自我教育的過程。

我們樹立家長典型。為了激勵家長積極參加學校組織的培訓和志愿者活動，每學期末各班級會根據一學期以來家長的各種表現評選出各類典型家庭和家長，為大家樹立學習的榜樣。孫寶均爸爸每天堅持練字，孫寶均媽媽則通過網絡自修了“思維導圖”課程，孫家因此獲得“書香門第獎”。在孫家帶動下，很多家長報了心理、家教的網絡研修課程，掀起了學習熱潮。我們每年兒童節、家長節都會評出“親子共成長獎”，獲獎家長和孩子為對方頒發獎品，以此維持和延續親子共成長的熱情，激勵其不斷進步。

推行“親子日記”，引領家長

在反思中自我成長

有效的家庭教育需要親子不斷自我反思。“親子日記”是親子自我反思的有效載體。我們來看看一年級（2）班龍沐涵媽媽寫的“親子日記”—

2018年7月24日 星期二 多云轉晴

還是期末剛考完試的時候，因為大寶的數學考得不是太好，我對爸爸說：“閨女千萬別隨我啊，我上學的時候數學就是弱項。要是隨你就好了，你腦袋那么好使。”爸爸開玩笑地說：“不隨你隨誰？”這次對話大寶記到心里去了，今早起床，因為數學作業的事我說了她兩句，結果她深深地嘆了一口氣：“誰讓我隨你呢，腦袋不好使。”我說：“為啥隨我就腦袋不好使了？”大寶說：“上次不是你跟爸爸說你上學時數學學不好嗎？”我這才想起上次開的玩笑。當時說的時候完全忽視了她的存在，現在只能用力彌補之前犯下的錯了。我給她說了勤能補拙的小例子，希望她能扔掉數學學不好這個成見。以后在孩子面前一定不要隨口亂說話，要盡可能地多地給她一些正向的言傳身教。

由此可見，家長每天記錄發生在孩子身上的有意義的事情，審視自己，總結經驗，汲取教訓，可以實現快速成長。實際上，孩子每天記錄自己所思所行，也是一種自我教育。

為推行寫“親子日記”，學校探索了很多行之有效的措施。

促進家長寫“親子日記”，一是教師帶動。學校要求青年教師每天寫“教學日記”，然后與家長分享。生動的教學故事讓家長印象深刻，也激發了家長寫“親子日記”的熱情。二是家委會成員帶動。學校號召家委會成員以身作則，每天撰寫“親子日記”，在班級群里交流，然后在學校大群里分享。在“先知先覺”的家長帶動下，“后知后覺”的家長也逐漸參與進來。

促進學生寫“親子日記”，主要靠激勵。班主任會對每月堅持寫滿30天“親子日記”的學生獎勵書籍，在書上寫上對孩子的寄語，畫上孩子們喜歡的圖案。當孩子們參與的積極性提上來后，班主任會在班級群里及時上傳“親子日記”予以回應。班主任三言兩語的鼓勵，到位的總結，會進一步激發學生的積極性。學校每學期還會出一本《親子日記集》，印發給每一個家庭。這樣既可以為優秀的“親子日記”提供發表的機會，提高親子寫“親子日記”的積極性，也可為廣大家長提供學習資源，提升家長教育水平。

每年新生報名時，家委會會建新生報名群，由家長志愿者講撰寫“親子日記”的好處，并統計新生家長假期撰寫“親子日記”情況。孩子入學后，學校會據此評選出優秀新生家長，激發家長寫“親子日記”的熱情。

通過寫“親子日記”，家長們情緒平和了，孩子更懂事了。邵藝馨媽媽感言：她感受到了“親子日記”的巨大魅力。她對家庭教育有了新的認識，家里少了斥責、抱怨，多了歡聲笑語，而且夫妻關系更融洽了，家庭更幸福了。

【陳文杰，山東省平度經濟開發區廈門路小學副校長，一級教師】

責任編輯 劉 燁