善良教育，從小抓起

劉鍇

在德國，孩子生下來后，父母最需要做的就兩件事：一是教育孩子學會自立；二是教育孩子從小就要有愛心，即“善良教育”。德國的父母對孩子的“善良教育”首先從愛護小動物開始。在德國，很多家庭中養有小貓、小兔、小狗、小金魚等。這些小動物并非全是寵物，而是有意為孩子養的“實物教材”——家長們手把手地教孩子如何飼養、護理小動物，使他們在動手照料小動物的過程中，學會體貼入微地照顧弱小生命。這種“實物教學”往往會收到潛移默化的效果。為配合家庭的“善良教育”，各幼兒園也飼養了各種小動物，老師把這些小動物“分發”給孩子們，由他們自行喂養。在喂養過程中，老師還要求孩子們注意觀察，寫出“飼養記錄”，并能夠說出所喂養小動物的可愛之處。各所小學也設有“善良教育”課，學生們可用自己的零花錢去“認養”各種小動物，然后根據自己的喂養經歷，練習寫小動物的作文，老師會把優秀作文送到報社發表，以激勵學生愛護小動物。

每學期開學第一周，小學都要舉辦以“善待生命”為主題的大討論或作文比賽。優勝者將獲得校長和當地官員頒發的獎章和證書。

在德國，助人為樂蔚然成風。這是家長們對孩子進行“憐弱教育”的結果。同情和幫助弱小者也是德國人對孩子進行“善良教育”的一項重要內容。家長們會定期帶孩子到“養老院”“貧民區”去，鼓勵孩子為老人洗衣服、打掃衛生，為生活相對貧困的人們購買禮物、接濟食物等，以此引導孩子關注弱勢群體、幫助弱小生命。大街小巷上還有很多“協管員”和老年志愿者，他們引導、教育孩子幫助盲人過馬路，為老人領路等。采風期間，曾聽到這樣一個真實故事：一位8歲的小男孩將一位上門乞食的老者給趕走了。事后，男孩所在學校展開了一場轟轟烈烈的大討論，通過啟發教育，使全體同學從這件事中認識到：弱者也有尊嚴，關愛弱者是一個人、一個民族心地善良、心靈美好的體現。

為使“善良教育”更加明晰化，一些學校還開展了“反面教育”，即對那些在家中專橫跋扈、在學校恃強欺弱的“刺頭學生”“霸王學生”，給予開除學籍處分，并送交“不良少年管教營”。每次開除學生，學校都要召開家長、社會人士、學生三方代表“公示大會”，把要開除的學生在家庭中、學校里的種種不良表現公布于眾，做到公開、公正、公平，讓被開除的學生本人受到警示，讓家長代表受到震撼，讓學生代表受到教育，進而收到“以儆效尤”的作用。

徜徉柏林街頭，看著車水馬龍的繁華景象，我腦海中迅速閃過一個問題：德國人的“善良教育”——心靈健康重于身體健康的教育理念和方法，對我們這個有著五千年文明滋養的國度來說，是否有著許多可以借鑒和深思之處呢？

（邱寶珊摘自《雜文月刊》2018年第5期）