論電氣工程及其自動化課程的優化設計

陳 瑜

（漢口學院,武漢 430212）

隨著我國的科學技術和經濟都有著極大的發展，因此電氣工程及其自動化專業應用到社會及各個領域的范圍較廣，也對國家電氣行業未來的發展開拓了新的空間。電氣工程及其自動化主要是研究電能的產生、傳輸及轉化，是一門綜合性較強的學科，所以，在學習的過程中，學生若不加以重視或死學理論知識，都不能在實踐的過程中發揮更大的優勢和作用。因此，本文將對電氣工程及其自動化課程的優化設計進行分析和研究。

1 電氣工程及其自動化課程的教學內容

電氣工程及其自動化不是單一的課程內容，它涉及到的科目和內容較多，比較考察學生綜合掌握知識并加以運用的能力。電氣工程及其自動化課程并非文科課程需要背誦和理解的內容較多，這門學科主要培養學生的思維的靈活性和創造性，想要學好電氣工程及其自動化的課程內容，首先學生需要在教師的引導下學會最基本的電子科學技術、計算機操作以及互聯網延伸等技術，其次要在理論學習的基礎上加強對電子計算機的動手操作能力，最后，教師應為學生提供更多的社會實踐機會，讓學生把所學的知識運用到工作中去。

2 電氣工程及其自動化課程的優化設計

電氣工程及其自動化已經應用到各個行業中，并得到了國家的重視，因此，教師在進行電氣工程及其自動化課程的教學中，應對教學內容進行優化設計，提升學生的興趣和自主性。

2.1 電氣工程及其自動化課程的相關措施

高校在開展電氣工程及其自動化的課程中，要將教學目標與教學情況和資源相整合，教師也要從社會現階段的需求上對學生的專業知識和技能進行引導，并再此基礎上進行課程內容的優化設計。首先，教師要改變傳統的教學模式，傳統的教學是以教師為主體，而學生在課堂中只作為配角，聽從教師的指導和建議，沒有從根本上對電器工程及其自動化進行研究，從而很難將理論知識與實踐技能相結合。所以，在現階段的電氣工程及其自動化的課程中，應確定學生的主體地位，教師在教學中應結合教材，對教學內容和形式進行改革和創新，通過小型授課和因材施教的模式讓每名學生都能在課堂上有所收獲，另外，教師也可以將學生分成幾個小組，讓其進行自主合作探究學習，學生在相互討論與互動實驗中能夠更加理解電氣工程及其自動化課程的理論知識內容，使得學生在專業技能和素質上都有著一定程度的提升；其次，教師要針對原有課程的缺陷進行改革，傳統的電氣工程及其自動化的課堂以傳輸理論知識為主，專業知識并沒有與社會實踐聯系在一起。如今，在國家的科學技術不斷改革發展下，高校教師要總結原有的課堂教學模式，在此基礎上結合新時代的發展目標對課程設計進行創新和優化，并針對不同特長的學生去設計不同的課程內容，將電力工程及其自動化的工程實例與課程內容緊密結合，在課程的設計中，應該加入大量的實驗項目，從而培養學生的動手操作能力。例如：在新媒體如此發達的當今社會，教師可以讓學生以觀看視頻的方式去理解電氣工程及其自動化的實驗操作，并模仿視頻中的操作進行實踐，久而久之，學生會在頭腦中形成自己的實踐模式和思路，在社會實踐中就能夠顯得得心應手；最后，教師要根據高?，F有的資源條件展開實踐活動，高校要與電氣工程及其自動化的相關企業進行合作，每年推送即將畢業的學生到企業實習，學生會在實習中充分利用理論知識技能，還可以應對突如其來的現場問題。除此之外，教師還可以利用學?，F有的資源對學生展開訓練，鍛煉學生的動手操作能力和工作的精準程度。

2.2 課程設計中體現學生應達到的社會要求

隨著我國的城市化進程穩步提升，國家的基礎設施建設也在如火如荼的發展，電力企業部門是我國居民生活中不可缺少的一項重要能源，因此，國家要加強對電氣工程及其自動化的監管力度，高校也要秉承著為社會培養出一系列的電氣工程及其自動化的優秀人才而努力。如今，國家大力提倡理論結合實踐的發展方針，高校的專業課程的設置也要結合社會的發展趨勢進行優化，確保學生能將實踐技巧與社會工作接軌。另外，社會的發展對人才的要求較高，不僅要求學生具有專業方面的知識技能，同時還要求學生具備應有的道德素質，所以，高校專業課程的優化設計要將操作技能與道德素質結合起來，并且在課程的講解中，幫助學生養成良好的學習習慣。

3 總結

綜上所述，本文通過兩個方面全面闡釋了電氣工程及其自動化課程的優化設計研究，高校以培養學生的理論知識和實踐操作能力為主，因此，在對電氣工程及其自動化課程進行優化設計時，一定要結合校內的師資力量和教學資源進行改革，主要是從課程的內容和形式上進行創新發展，靈活的安排授課時間，給學生更多動手實踐操作的機會，并有針對性的對每名學生的弱項和自身的不足進行指導。教師在電氣工程及其自動化的課程優化設計中占據著重要的地位和顯著的作用，教師要充分發揮自身的作用，讓學生能夠在全新的課程標準下學好電氣工程及其自動化課程內容。

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