追夢路上，智慧前行

“十年飲冰，難涼熱血。”這十幾年的班主任工作并不是一帆風順的，傷感、彷徨一路相隨，但我依然帶著熱情在跌跌撞撞中成長、成熟。曾懷疑自己到底有沒有能力勝任班主任工作，也曾想過就此放棄。然而，困難會暫時壓倒一個人，也會讓人變得更加堅強。我從失敗中吸取教訓，通過向優秀班主任學習，參加培訓，研習相關的理論書籍，我慢慢體會到：班主任工作的美好藍圖要用“智慧的心”去描繪。

用心溝通，關愛學生

我努力用愛架起一座座通往學生心靈深處的橋梁。我校是一所農村寄宿制學校，與孩子們相處時間最長的就是班主任了。我要求自己不但當好老師，同時還要扮演好“家長”“朋友”“心理咨詢師”等角色。一樹之果尚有酸甜之分，一個班級的學生個體也自有差異，但我堅信每一朵花都會綻放，只是花期不同而已。對于班里的待優生，我首先進行深入的調查摸底，然后做到因材施教。我會適時幫助他們消除或減輕各種心理負擔，讓他們充分認識自己的價值，同時還創造條件和機會讓他們表現自己的優點和長處，使他們品嘗到成功的喜悅，收獲希望與信心。

這種一視同仁的愛，使每個學生都感受到了溫暖和關愛，同時有效增進了師生間的感情，使教育事半功倍。

用心學習，科學管理

“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”培養學生的主人翁意識，讓他們自覺、主動地參與班集體管理，既能減輕班主任的工作壓力，更是鍛煉學生能力的有效方式。

高一接手新班后，我在學生軍訓時就注意挖掘班級管理的“苗子”，多給他們創造機會展示自己，在同學們心目中樹立起他們的形象和威信。開學后，我對這些“準干部”進行培訓，明確責任和義務。如：生活委員對室內外分擔區的打掃時間、要求都要清楚，并負責安排值日生，檢查保潔質量；體育委員要熟悉學校課間操和課外活動的要求，負責體育課的隊伍管理等。 我知道，只靠幾個班干部來管理班級是不夠的，必須要調動起全班同學的積極性，讓每個同學都參與到班級管理中來，為此，我實施了“高效課堂學習小組競爭機制”和“一日班主任制”。我將全班同學劃分為6個行政小組，每組6人左右。班級輪流由一名同學擔任“班主任”，直接領導6個小組長，負責學習小組每日生活和學習的積分量化等事務。這樣，不僅使每個同學都有事做，還強化了他們的競爭意識和集體榮譽感。

用心思考，文化塑德

班集體只有具有良好的班風班貌，才能具有凝聚力和吸引力。我通過建設顯性的班級文化，在潛移默化中培養學生優秀的品格。經過同學們的民主討論，一份《我的1班心靈公約》誕生了：

熱愛楊中，熱愛1班，牢記“1班是我的，也是他的，更是我們大家的”，用行動捍衛1班榮譽。

全力以赴，體現我們的志氣；腳踏實地，體現我們的穩重；積極思考，體現我們的睿智；勤學好問，體現我們的樂學；及時計劃和落實，體現我們的執行力。

…………

這份心靈公約，不是簡單的約束和獎罰，它更側重于正面的引導和鼓勵，顯得更加親切溫馨，使同學們樂于認同并遵守。班級文化的力量是無窮的。每接手一個新的班級，我都會帶領學生制定班名、班訓、班號、班標、班歌等，以文化凝聚人心，讓班級充滿正能量。

85后、90后、95后、00后……隨著時代的發展，我們面對的學生在不斷更替，教育目標也在不斷改變，班主任將會面對許多新的挑戰。一個優秀的班主任，應當經常反思自己做得夠不夠、好不好。班級管理需要智慧，智慧由實踐而來。追夢征程上，我愿用愛與智慧照亮自己和孩子們前行的路……