精細化管理，建構(gòu)和諧班級

張國 （甘肅張掖市實驗中學）

班級是一個學校的基本單位，是學生學習的主要環(huán)境。教師與學生的交流，學生之間的相處，對于學生的學習發(fā)展有著重大的影響。構(gòu)建和諧班級，營造良好的學習氛圍，需要班主任進行精細化管理。精細化管理通過細化管理和規(guī)定的方式，建立完善的管理體制，促進學生的良性發(fā)展。

一、設(shè)定目標，明確行為動機

精細化管理涉及學生的各個方面，強調(diào)的就是“精”和“細”。“精”就是態(tài)度，而“細”是具體的執(zhí)行。在具體的執(zhí)行中，給學生設(shè)立目標，可以讓他們明確自己行為的動機，不斷激勵自己前行。這對于學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣，以及建立和諧的師生關(guān)系有著積極的促進作用。

2016年10月，學校舉辦了一次以“重走長征，磨煉意志”為主題的遠足活動。學校師生走了兩萬五千米。在這次活動中，有的同學走了一個多小時就開始表現(xiàn)出不耐煩，一直喊累喊渴，希望可以休息。我告訴他們紅軍過草地爬雪山，條件十分艱苦，最終還是成功會師，他們所依靠的就是堅韌不拔、克服困難的長征精神。而我們現(xiàn)在受了一點點苦就想著放棄，怎么去實現(xiàn)自己的夢想。為了鍛煉同學們的意志，我以身作則和同學們一起走完“長征路”，同學們看著我和大家一起磨煉自己，紛紛打起精神，完成了我們的目標。

二、培養(yǎng)干部，形成骨干力量

制定好了精細化的學生常規(guī)，還需要有效地落實下去。如果所有的班級事務(wù)都由班主任來處理解決的話，效率不僅低下，還可能因班主任事務(wù)繁多出現(xiàn)處理不當?shù)默F(xiàn)象。要想有效地管理班級，建立學生與班主任聯(lián)系的紐帶，培養(yǎng)班級干部是必不可少的。班干部不僅需要將班主任的任務(wù)與意見傳達下去，還應(yīng)該向班主任反映學生近期的狀況，協(xié)助班主任處理班級事務(wù)。

去年12月初，我與班長交流時談到了元旦晚會，我告訴班長，舉辦晚會是為了讓同學們深入地交流感情，所以我期望活動的舉辦多征求班里同學意見，由班委負責這次晚會。晚會不僅舉辦得很成功，而且當天下午還組織同學們包餃子，讓同學們感受到了家里的溫暖。事后我向班長了解怎么組織的這次活動，原來班長早就開始準備元旦晚會，很早就通知同學們準備表演，并且在班里成立審核小組，由文藝委員負責審核同學們的表演并且給予一定的指導。同時成立了道具組由勞動委員負責，后勤管理小組負責出去采購以及晚會的后勤管理。在這樣分工明確的體系下，成功地舉辦了這次晚會。

班干部是班級的骨干力量，對于引導班集體的走向有著重要作用。如果一個班的班干部能夠盡職盡責，公平公正地行使自己的權(quán)力，那么就會形成良好的班風，所以對班干部的培養(yǎng)十分重要。

三、樹立榜樣，推動良好班風

在良好班風的建設(shè)中，樹立榜樣無疑是對學生極大的鼓舞。作為班主任，首先應(yīng)該嚴格要求自己，注意自己的言行舉止，不斷提高自己的思想品德素質(zhì)，給同學們樹立楷模。其次可以舉出往屆優(yōu)秀學生的事例激勵學生，引導學生發(fā)展，也可以選出本班的優(yōu)秀學生帶動本班營造良好的學習氣氛。

我的班里曾經(jīng)有位同學，數(shù)學成績在短期內(nèi)提升明顯。我找到該同學了解情況，原來班里的學習委員看到他數(shù)學成績老提不上去，主動提出幫他補習數(shù)學，該同學在學委幫助下提升迅速。在班會課上，我提到了此事，著重表揚了學習委員幫助班里同學的事跡。學委這個時候站起來說，其實幫助其他同學雖然占用了自己的時間，但是可以幫助自己夯實基礎(chǔ)，在給其他同學講題的過程中，把自己的漏洞補上。我接著給同學們講，幫助班里其他同學對人對己都有好處，因為如果班里的整體水平提高了，那么學習環(huán)境就會變好，同時同學之間的交流會更加深刻，那么對于每個人來說，提升的空間就會變大。

班級管理一直是高中教育的重點、難點。如何管理好班級，帶領(lǐng)班里的同學更好地發(fā)展，是每一位班主任思考的問題。以上幾點是我根據(jù)自己的帶班實踐總結(jié)而來的，在以后的實踐我會不斷深入運用“精細化管理”理念去管理班級，并且在實踐中進行改進，更好服務(wù)學生。