學而優，非必仕

江西師范大學附屬中學高三（9）班毛晉哲 指導老師/萬向群

《論語·子張》有言：“學而優則仕?！苯鷮W者陳寅恪卻認為：“士之讀書治學，蓋將一脫心志于桎梏。”也就是做學問者不必仕。而梁啟超認為：“既做政黨，則身不由己，若一味圖清靜做學問，良心上實在是過不去。”

從古至今，有關“學而優則仕”的討論從未停止，而時代的更迭，歲月的變遷，讓這句話的意義也在隨著社會環境的改變不斷地發生進化。依筆者愚見，在21世紀的今天，學而優，可仕，而非必仕。

孔子時代，學而優則應仕來實施政治藍圖！春秋末年，禮崩樂壞，社會陷入一片混亂，亂世之下，許多有識之士迫于無奈，選擇退隱而保全性命。因此才有了“學而優則仕”的呼吁?？追蜃拥慕虒W目標很明確，讀書就是為了做官，以達到實現人生價值，實踐學術主體的目的。實現人生價值方面，在人才形式單一的古代，“仕”是由一介布衣躍為卿相的唯一途徑，作為君子就應該挺身而出兼濟蒼生。實踐學術主體方面，仕途作為實踐的方式，如孔子希望歸于東周的政治計劃，都需要權力來實現。故在此層面上，“學而優則仕”不僅有利于學，還有利于仕。

陳寅恪時代，學而優則當不仕而清心治學！民國初期，腐敗嚴重，當許多有才之士深陷官場，沉醉官場之時，陳寅恪難免痛心疾首發出警示：靜心治學，脫心智于世俗，才可能在事業上有所建樹。在他本人顛沛流離的一生中，他堅持研究，從未滿足于自己的成就，也從未動過從仕念頭，這才成為在“佛教、語言、歷史”等諸多領域的大師，甚至在晚年失明時期，仍堅持完成了《唐代政治史稿》《柳如是傳》等大作，其對學術的純真，以及意志的堅毅，贏得了世人對他的敬仰。然而誰又曾想到，陳寅恪出身于官宦世家，本可憑借家族政治資源輕松從仕，可是在黑暗的官場與學術的熱愛之間，他選擇了后者，方成一代大儒！

梁啟超時代，學而優當仕，救中華于水火！中國正值亡國滅種之際，怎能安心尋自己清靜？作為華夏子孫，良心上必然過意不去。姑且不談良心的譴責，如若文人紛紛避仕，中國腐朽的政治結構仍然如將傾之大廈，即使有再多科研，一個積貧積弱的國度也是承載不了學術成果的。由此，文人變法做政黨，才是此時期的最佳選擇！

在今天，學而優，非必仕，但必事！和平穩定的社會環境為人才提供了施展才能的天空，而“政治”也不再是世人實現價值的唯一途徑?？梢韵裨∑揭粯幼鳛橐粋€生物育種學家，為農民解決溫飽；也可以像貝聿銘一樣做一位建筑學家，為市民添磚加瓦；還可以像楊利偉一樣做一位航天員，代表人類征服太空！在人才形勢日趨多元化的今天，無論是“大國工匠”還是“文化楷模”都是人們尊敬的先驅。

如果你渴望為官造福一方，立志改善人民生活狀態，請仕而施展政治才能！如果你不愿意宦海沉浮，想尋求單純心境，請不仕而靜心治學！只要對社會發展起到積極的作用，這個寬容的時代就會給予人才真正的歸宿。

點評：這是一篇議論文。議論文在選題的時候要求我們有一雙敏銳的眼睛，善于發現生活和學習中的問題，選出最有議論價值、最需要分析和回答的論題，也就是要善于發現現實生活中出現的具有方向性的新人、新事、新風尚和新問題。這篇文章，作者通過觀察和思考，選題比較獨特，結構嚴謹，從孔子時代、陳寅恪時代、梁啟超時代，一直到今天，層層遞進，最后呼吁“只要對社會發展起到積極的作用，這個寬容的時代就會給予人才真正的歸宿”。（特約教師：山東省東平明湖中學 張芯）