巧妙設計教學方法，提高農村初中數學教學有效性

河南省許昌市建安區陳曹鄉第一初級中學 李志剛

在初中數學教學過程中，較為注重培養學生的實踐操作能力以及創新思維能力。但是在農村初中階段的學生，因為從小生活在農村，其所學的知識大都來源于書本，對生活中一些較為常見的現象知之甚少，所以會產生一種學習無用的思想。這就需要教師對教學方法進行巧妙設計，激發學生的數學學習積極性，幫助學生樹立正確的數學學習理念，提高數學教學有效性。本文就對提高農村初中數學教學有效性的具體措施做進一步的探討分析。

一、教師要積極轉變數學教學理念

在農村初中數學教學過程中，教師需要對自身的教學理念進行積極的轉變，同時轉變自己在教學過程中的角色。教師的教與學生的學要能得到有效的開展，必須有一個重要的平臺，那就是有效的教學活動。在課改教學理念不斷滲透的過程中，學生的課堂主體性也越來越突出，而教師在教學過程中所扮演的角色是學習的組織者、引導者。在教學過程中需要對教學方法進行巧妙的設計，采取新的教學理念來引導學生開展相關的學習。教師還應該充分做好學生學習的參與者角色，在將課堂交給學生的同時，參與到學生的學習中來，引導學生積極動手動腦，讓學生真正成為課堂的主人，促使學生能在課堂中充分發揮自己的聰明才智。

民主且輕松的課堂是為了給學生提供自主學習的良好環境，為學生創造能自主活動的空間以及時間，確保學生的創新思維得到培養和提高。比如，在進行立體圖形相關知識的教學時，教師可以將學生分為不同的小組來進行多面體展開圖的制作。教師也應該充分利用生活中的資源，可以讓學生用蘿卜等實物進行圓柱、多面體以及圓錐等立體圖形的制作，然后鼓勵學生將自己的作品在課堂上進行展示，同時對作品的特點進行講解。這樣的教學方式主要是學生自己將抽象的立體圖形直觀化，其教學效果比教師的講解要更好，學生也能更容易掌握相關知識，學生將數學知識生活化，還能和實踐結合起來。在小組合作學習的過程中，學生之間的相互交流、探究以及合作學習能培養學生從數學角度來對問題進行觀察和思考的能力。

二、采用數學思想教學方法開展教學

在數學學習過程中進行總結概括，能讓學生對每個章節所學習的內容有更清晰的印象和更牢固的掌握，學生也就能更容易形成較為清晰的數學思想方法。因此對數學思想方法進行總結和概括，能讓學生有一個全局概念，讓學生形成較為具體的印象。在數學教材中的各個章節中都涉及各種數學思想方法，在進行數學問題解答的時候，教師又可以采取各種不同的方式來進行解答，因此，教師對數學知識的歸納總結就顯得較為重要。在開展數學教學活動的時候，教師應該幫助學生提高自身的數學思維模式，對數學思想方法進行有效落實，使學生在數學問題的解答過程中逐漸提高自身的解題技巧。

教師可以采取數形結合的教學模式來進行數學思想方法的滲透。通常情況下， 如果學生對一些數學問題的解答沒有較為清晰的解題思路時，就可以采取數形結合的教學模式來開展教學。在數學教學過程中，不管是圖形還是數字，對學生的數學學習都是較為重要的，所以，學生在進行數學問題解決的時候，應該將數字以及圖形進行有效的結合，這樣學生就能在圖形中對各個數據之間的關系有一個清楚的認識，在數學題目變得較為復雜的時候，也可以利用圖形將其簡單化。如果一些題目看似難解，將其轉換成數形結合問題時，又會產生新的解題思路。所以，教師需要在平時的數學教學中培養學生的數學結合解題能力，這樣學生才能在解題過程中想到這種解題方法。例如，在解答與速度有關的數學題時，教師就可以通過畫圖的方式來幫助學生對題目進行理解，在進行平面圖形學習的時候，也可以通過圖形來進行問題解答。

三、培養學生自主學習的能力

在農村初中數學教學過程中，教師應該為學生提供展示自我的平臺，讓學生在學習中能不斷地體驗到成功的喜悅。學生學習的過程，應該是一個具有獨特個性且活潑的過程，除了接受新知識，還應該使自身的自主探究、實踐以及合作學習的能力得到培養和提高。據此，教師應該對教學方式進行創新，給予學生充分的時間以及空間去觀察問題、猜測答案、驗證答案、推理以及計算等。在新課改不斷深入到數學教學的過程中，教師應該注重激發學生的學習興趣，為學生創設和諧民主的學習環境，同時鼓勵學生大膽想象，允許學生有天馬行空的求異思維，讓學生自己去挖掘自身的亮點，讓學生感受到學習帶來的快樂。這就需要教師為學生提供足夠的自主學習機會，讓學生能對相關問題進行不斷的探究、討論以及表達。同時，教師還應該對多媒體教學工具以及教學方式進行充分的利用，活躍課堂氛圍。

比如，在進行直線與圓的位置關系相關知識點的教學時，教師可以用多媒體為學生播放日出日落的動畫視頻。通過大屏幕為學生進行立體圖形的展示，引導學生用硬紙來進行長方體以及正方體等的粘貼，然后組織學生對其特點進行討論。在制作討論過程中，學生能通過向同學們展示和講解自己的作品，產生成功的喜悅感。這樣的教學模式能使學生的學習興趣得到有效的提高，教師在教學過程中要注意給予學生足夠的肯定和表揚，讓學生能大膽地展開聯想，使自身的創新思維得到拓展，進而實現初中數學教學目標。

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