多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合

浙江省余姚市三七市鎮(zhèn)中學(xué) 陳美榮

多媒體技術(shù)的普及是建立在計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上的，多媒體技術(shù)在教學(xué)方面的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)模式的實(shí)施是教學(xué)史上的一次重大突破，傳統(tǒng)教學(xué)模式存在著一定的局限性，課堂教學(xué)質(zhì)量不高，而多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)有效融合，可以有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

首先，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)生的注意力集中在課堂上。初中學(xué)科相對(duì)小學(xué)來(lái)說(shuō)多了許多，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)枯燥、單一， 學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣會(huì)有一定程度的降低，初中數(shù)學(xué)采用多媒體教學(xué)時(shí)，能夠結(jié)合一些圖片、動(dòng)畫，虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。利用多媒體來(lái)創(chuàng)建有趣的情景或者生活化的情景，可以有效吸引學(xué)生的注意，例如在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以通過(guò)多媒體來(lái)引入形象生動(dòng)的圖畫，通過(guò)不同類型的統(tǒng)計(jì)圖形來(lái)展現(xiàn)相同的知識(shí)，集中學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生思考。

其次，多媒體教學(xué)可以發(fā)散學(xué)生的思維。知識(shí)是有一定限度的，而想象是無(wú)窮無(wú)盡的，某位名人也說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要。”想象力是知識(shí)進(jìn)化的根源，而多媒體教學(xué)的應(yīng)用恰好可以發(fā)散學(xué)生的思維。數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)學(xué)生的邏輯思維要求較高，而邏輯思維的提高不是僅僅靠教師的傳授就能提高的，需要學(xué)生自己體會(huì)，數(shù)學(xué)教師適當(dāng)指引即可，教師可以播放一些視頻，讓學(xué)生自己感受、自己想象。

多媒體教學(xué)的應(yīng)用還可以滿足不同數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)過(guò)程中，教師可以將不同時(shí)段數(shù)學(xué)教材上的知識(shí)點(diǎn)歸納展示給學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)有系統(tǒng)的了解，形成知識(shí)網(wǎng)。

二、多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合

1．利用多媒體技術(shù)展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在小學(xué)接觸的數(shù)學(xué)還是屬于形象數(shù)學(xué)，但到了初中，學(xué)生需要接觸邏輯數(shù)學(xué)，學(xué)生的思維很難轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高。如果不是學(xué)生特別感興趣的課時(shí)，學(xué)生的課堂注意力很難維持45分鐘，但是學(xué)生在課堂開始時(shí)的注意力比較集中，這就要求教師設(shè)計(jì)一個(gè)好的課堂開始來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)中，并盡量維持整個(gè)課堂。這時(shí)，教師可以應(yīng)用多媒體教學(xué)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體教學(xué)可以使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容形象化。例如，在學(xué)習(xí)“立體圖的畫法” 時(shí)，只靠教師的口述，學(xué)生很難畫出圖形，就算教師在黑板上畫圖演示，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也很難提高，作出的圖形不是太規(guī)范，這個(gè)時(shí)候應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作視頻動(dòng)畫，將每一種立體圖的畫法分解并詳細(xì)展現(xiàn)在學(xué)生眼前，動(dòng)畫演示對(duì)學(xué)生的吸引是巨大的，并且動(dòng)畫演示可以重復(fù)，這樣能夠極大地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2．利用多媒體技術(shù)展開數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是有邏輯性和精確性，有些學(xué)生即使數(shù)學(xué)考試的成績(jī)優(yōu)秀，但是也僅僅局限于數(shù)學(xué)計(jì)算，學(xué)生沒(méi)有從更深的角度理解數(shù)學(xué)，也很難將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可以發(fā)揮多媒體信息量大的特點(diǎn)來(lái)整合和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息，并引導(dǎo)學(xué)生自主探究，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)規(guī)律的形成是對(duì)生活的總結(jié)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，符合初中學(xué)生的性格特點(diǎn)，教師在傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)習(xí)“圖形的旋轉(zhuǎn)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)制作教學(xué)視頻，在視頻中展現(xiàn)圖形旋轉(zhuǎn)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生思考圖形在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中有哪些性質(zhì)，怎樣作旋轉(zhuǎn)圖形等等。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以將教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單形象地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3．利用多媒體技術(shù)展開教學(xué)，提高學(xué)生的初中數(shù)學(xué)整體把握能力

學(xué)習(xí)方法是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的歸納總結(jié)形成的，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開學(xué)生的歸納，學(xué)生在歸納的時(shí)候就需要從整體上把握，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用正好可以為學(xué)生的歸納總結(jié)提高平臺(tái)。初中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)看似不相關(guān)聯(lián)，其實(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)又相互聯(lián)系，教師在課堂上對(duì)之前學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)只能夠簡(jiǎn)單回顧，有些知識(shí)時(shí)間久了學(xué)生容易生疏，學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí)會(huì)丟下一些以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。而充分利用多媒體技術(shù)來(lái)開展教學(xué)，制作多媒體課件，能夠?qū)⒉煌闹R(shí)點(diǎn)整合在一起，例如可以構(gòu)建思維導(dǎo)圖或者概念圖，通過(guò)思維導(dǎo)圖和概念圖來(lái)歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，將重要的知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，并加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生一目了然，在頭腦中形成完整的知識(shí)框架。

將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)原動(dòng)力，讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。另外，多媒體還能夠擴(kuò)大信息容量，通過(guò)多媒體展示數(shù)學(xué)知識(shí)的背景和輔助練習(xí)，讓學(xué)生在課堂中能夠接受更多的信息，豐富教學(xué)方式和教學(xué)模式，全面提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將多媒體技術(shù)和初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效融合，掌握多媒體技術(shù)的應(yīng)用方法。

[1]李曦．多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合策略[J]．電腦迷，2017，17（13）：38-38．

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[3]彭麗．試析多媒體技術(shù)同初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合[J]．新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2015，25（1）：15-16．