我善養吾浩然之氣

（公孫丑問曰）“敢問夫子惡乎長？”

曰：“我知言，我善養吾浩然之氣。”

“敢問何謂浩然之氣？”

曰：“難言也。其為氣也，至大至剛，以直養而無害，則塞于天地之間。其為氣也，配義與道；無是，餒也。是集義所生者，非義襲而取之也。行有不慊于心，則餒矣。我故曰告子未嘗知義，以其外之也。必有事焉而勿正，心勿忘，勿助長也，無若宋人然。宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：‘今日病矣，予助苗長矣。’其子趨而往視之，苗則槁矣。天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也；助之長者，揠苗者也。非徒無益，而又害之。”

（選自《孟子》，楊伯峻、楊逢彬注譯，岳麓書社，2000年，標題為編者所加）

【參考譯文】

公孫丑問道：“請問老師擅長哪一方面？”

孟子說：“我了解言辭，善于培養我的浩然之氣。”

公孫丑又問：“請問什么叫作浩然之氣呢？”

孟子說：“這就難以說明白了。它作為氣，最偉大，最剛強。用正直去培養它而不加傷害，它就會充盈于天地之間。它作為氣，必須與義和道相匹配。如果沒有義和道的配合，它就沒有力量了。它是義在內心一點點積累所產生的，不是一兩次行俠仗義就能取得的。如果做了有愧于心的事，它就沒有力量了。我之所以說告子未曾了解義，就是因為他把義看作外在的東西。要時刻把養氣的事放在心上，不要中途停止；心中既不要忘，也不要用外力快速助長，不要像宋人那樣。有個宋國人，擔心禾苗不長而去拔高它，弄得很疲倦地回到家里，告訴家人說：‘今天累壞了，我幫助禾苗生長了。’他的兒子跑去一看，禾苗都枯萎了。普天之下，不拔苗助長的人是很少的。認為養氣不見效而放棄的人，就像那不鋤草的懶漢；而違背規律快速助長的人，就像那拔苗助長的宋人。這樣去養氣，不但沒有好處，而且會妨害氣的生長。”

鑒賞空間

孟子善用排比，文章氣勢充沛、感情強烈，體現了其雄辯、善辯的才華。例如，《生于憂患，死于安樂》的開頭部分就以排比句式列舉了6個人物，說明人要想成大器，擔負治國重任，必須經受磨煉。孟子還善于使用比喻，把道理說得深入淺出、生動有趣。例如，《魚我所欲也》以魚和熊掌設喻，用兩個推理來證明“義”的存在；本選段則通過設喻手法告訴我們，培養浩然之氣不成而放棄的人就像是不給禾苗鋤草的懶漢。此外，孟子也喜歡使用對話描寫，以辯論的方式引發人們思考，使文章充滿張力。

讀有所思

1.孟子說，“我善養吾浩然之氣”。請思考：培養浩然之氣要注意哪些方面？

2.“天下之不助苗長者寡矣”一句在文中起什么作用？