初中數學自主學習的策略

江蘇省淮安市漣水縣實驗中學 徐愛明

在當今這樣一個快速發展的社會當中，對于人才的要求越來越廣泛，自主學習能力便是一個對于人才的非常基礎的需求，也是學生們面對當今這樣一個社會的最重要的能力。數學是一門對于思維能力與邏輯能力要求比較高的學科，要想學習好這門學科，學生們強大的自主學習能力是非常重要的，只有學生們自主地不斷摸索，才能夠在學習中不斷發現更多的解題方法。那么要想提高學生們的自主學習能力，我認為可以從以下幾個方面進行：

一、聯系生活實際，激發學生自主學習的動力

數學是一門與生活聯系非常密切的學科，在我們的生活當中到處能夠見到數學的身影，很多現象與實例需要我們用數學學科知識來進行思考與解決，因此，作為一名一線的數學教師，在數學教學當中，我們應當著重地將數學與實際生活相結合，讓數學走進生活當中，讓生活滲透在數學教學當中，只有這樣的教學，才能夠真正發揮數學這門學科的意義，才能夠真正稱得上是教育。在這樣的與生活密切聯系的數學教學中，學生們也會充分感覺到數學在我們日常生活中的重要性，從而對數學產生強烈的學習欲望，激發自己自主學習的意識與能力。例如在初中數學中“租車”這個知識點的教學中，為了能夠充分地與實例相結合，讓學生們認識到這個知識點在我們生活當中的重要性，產生強烈的自主學習欲望，在教學的時候，我以年級組為例，問學生們：我們初一年級的所有學生在下個星期要去春游，我們需要租一些車，已知：每輛面包車可乘20人，車費200元；每輛大客車可乘30人；車費240元。共有170人，那么怎樣租車才最便宜，又能夠將所有人都拉上呢？通過舉這樣一個與實際生活密切相關的例子，讓學生們意識到這個知識點在生活當中的重要性，從而激發了強烈的自主學習欲望。

二、創設情境，給學生一個自主探索的空間

每一個學生的心中都存在著一顆非常愛學習的心靈，都存放著一個渴望知識的火花，要想點燃這個火花，還需要教師們去激發學生強烈的求知欲望。教師在教學過程當中，要想有效提高學生們的自主能力，那么就應當大膽放手，讓學生們自己進行有效的探索發現與解決，在這個過程當中，教師所起的就是指導作用與創設情境的作用。在學生們自主探索的過程中，教師要想學生們的學習更加有效，就應當努力給學生們創設一個有效的教學情境，來讓學生們能夠有一個良好的空間去有效的探索。例如在教學負數的時候，為了讓學生們的進行有效的思考，有效提高自主探索與學習能力，我便在一開始的時候給學生們提出了這樣一個問題：媽媽帶了20元去買水果，買蘋果花了9元，買梨花了12元，那么媽媽在柜臺結賬的時候會發現什么問題呢？這個問題應當怎樣解決呢？讓學生們在這樣一個問題情景中進行自由討論，發展學生們的思維能力。在大家討論結束后引入本節課的內容——正數與負數。這樣通過情境的設置讓學生們進行討論，給學生們提供了一個良好的自主學習環境，有效提高了學生們的自主學習能力與意識。

三、滲透數學思想方法，培養自主探究能力

數學思想方法是有效學習數學的一個最根本的因素，在數學的學習中，勤奮和努力當然占著很大的一部分，但是良好的有效的學習方法更在數學學習中占有較大的比重。數學思想方法是對數學規律本質的認識，是數學這門學科的靈魂，也是數學學科得以建立的最主要的基礎。一個作家曾經說過：如果有一天上帝一手拿著真理，一手拿著獲取真理的方法，然后讓我在其中選擇一個的話，那么我肯定會選擇獲取真理的方法，而不會去選擇真理。有效的學習方法能夠促使一個人不斷地進行自主探索，從而發現更多的更加有意義的真理。數學這門學科最重要的就是擁有良好的學習方法，有了良好的學習方法，學生們就可以進行更加深入的自主探究。教師們要引導學生們在自主學習中注重對各種知識的聯系，要在所有知識的基礎上建立一個知識網絡，同時注重培養學生們的想象力，有效的想象力是學生們進行自主探索的一個重要因素。只有不斷地給學生們滲透這些數學思想方法，才能夠有效培養學生們的自主探究能力。

以上便是我提出的初中數學教學中培養學生自主學習能力的幾點策略，希望能對廣大教師的教學有所幫助。