小學美術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法研究

江蘇省沭陽縣賢官禪武小學 杜海梅

一、緒論

小學基礎文化教學中包括美術這一門重要課程，同樣，美術作為一門自由度較高的藝術課程具有特殊性，在教學中不應生搬硬套，應當在教授學生們畫出美妙圖畫的同時培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的發(fā)展。美術的學習在小學階段常常表現(xiàn)為臨摹，這種傳統(tǒng)教學方法可能會短期內提升學生們的繪畫技能，但是長遠來看，對學生們的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是有待商榷的。學生們很難在單純臨摹中獲得創(chuàng)作靈感，也就無從提起培養(yǎng)創(chuàng)新能力了。針對小學美術教育的特征來講，應當結合小學生的生理特征與心理特征，在實際的教學過程中提高關注，精心設計教學方法，從而實現(xiàn)小學生創(chuàng)新能力的整體提升。

二、目前存在于小學美術教學工作中的主要問題

1.忽視對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

由于小學生的年齡所限，故在課堂教學中較難直接向小學生灌輸美術專業(yè)知識，按照教師教案或課本一味進行教學容易造成學生創(chuàng)造能力的缺失，對發(fā)掘學生們的想象力與動手能力產(chǎn)生阻礙。單純對學生進行機械教育不僅容易造成學生對美術課興趣的減退，長此以往會造成學生美術作品缺乏獨創(chuàng)性，不利于學生美術創(chuàng)新的培養(yǎng)。

2.傳統(tǒng)教學方式的束縛

傳統(tǒng)美術教育模式常常表現(xiàn)為教師教學理念發(fā)展滯后，在教學過程中過于保守且難以突破常規(guī)，課堂和教師是此種教育的中心，這種傳統(tǒng)教育方法可有效幫助學生深化知識掌握技能，但對學生創(chuàng)造力的發(fā)揮卻有不利的影響。

三、小學美術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的若干方法

1.創(chuàng)新教育理念，改進教學方法

發(fā)展創(chuàng)新教育是摒棄傳統(tǒng)教學僵化模式的根本方法，在美術教學中尊重學生的天性并結合實際因材施教，令每個學生的能力都得到發(fā)展，并尊重學生們的創(chuàng)新性想法。美術同其他學科不同，它屬于一門藝術，更加需求創(chuàng)新性。在美術教學實際環(huán)節(jié)中教師可能需要面對資質各異的學生，這時可以經(jīng)過一系列的測試將班級分成層次不同的小組，針對學生的狀況進行差異化教學，如在課堂上令層次不同的學生創(chuàng)造主體、內容以及作畫難度不同的作品，讓每個學生都有在原基礎上繼續(xù)提高的機會。在現(xiàn)有“大班化”“一鍋端”的環(huán)境下雖然并不適合實行此種教育方法，但在該過程中審時度勢，因材施教，依然能夠為學生創(chuàng)造力培養(yǎng)創(chuàng)造出良性環(huán)境。

2.在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力基礎上激發(fā)其創(chuàng)造能力

現(xiàn)在的小學生有相當一部分存在自信心缺失的情況，導致不會想象、不敢想象，而美術創(chuàng)作所需要的恰恰是想象力。雖然可能一開始繪畫是臨摹，但在臨摹過程中也能提升學生的自身技術，在反復臨摹的過程中確定出自己喜愛的繪畫風格。如日常教學過程中可以用“達芬奇畫蛋”這一例子引入美術教學當中，引發(fā)學生們的思考：為什么每個雞蛋都是有區(qū)別的？老師真的僅是想讓達芬奇畫蛋嗎？然后開展“我也來學畫蛋”的課堂教學，讓學生們根據(jù)自己的想象，發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作“屬于自己的蛋”。作為美術教師，要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的長處，在合適的時機加以鼓勵，令學生認可自我，培養(yǎng)學生的自信心，讓學生敢想，樂于想，對美術創(chuàng)作產(chǎn)生積極情緒。

3.使用先進教學設備及器材

由于部分學校存在教學設備缺乏、破損的問題，小學老師常常依據(jù)課本或用自己的語言向學生傳授經(jīng)驗、繪畫手法等，小學生的生理及心理特點令小學生們很難長時間在單調的教學中長期集中注意力，長此以往會造成教學效率低下。在現(xiàn)代教學設備更新?lián)Q代頻繁的今天，針對小學生進行美術教育也應該緊跟時代步伐，充分利用已有的現(xiàn)代化教學設備，在課堂上活用、巧用多媒體，呈現(xiàn)與學習有關的圖片和視頻，并結合音樂和互動活動，抓住學生的注意力，另一方面培養(yǎng)學生們的興趣。多變的形式與艷麗的色彩，對小學生們無一不是吸引，他們能直觀地感受到美術的魅力。在畫材和畫具上也應該脫離傳統(tǒng)紙筆作畫的刻板認知，有條件的話可以嘗試電子畫板或課外美術活動。

總之，在素質教育日益被重視的今天，美術已經(jīng)由曾經(jīng)的附屬科目變成一門需要得到更多關注的素質教育學科，這一學科可以說是對小學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)最為有效的一門學科。雖然大部分學生將會把美術作為愛好，并非以此當成職業(yè)，但在小學美術教學中為學生們創(chuàng)造美術創(chuàng)作的機會，培養(yǎng)他們的興趣，他們勢必會將美術當成一種生活必備技能，并以此來陶冶情操，這對學生今后的學習與發(fā)展都是大有裨益的。