中小學教師職業道德“八不準”的核心是愛孩子

黃文英

《江西省中小學教師職業道德“八不準”》（贛教師字〔2006〕14號）規定：

一、不準參加有損國家和人民利益的活動，或有背離黨的路線、方針、政策的言行。

二、不準體罰、變相體罰學生，或譏諷、歧視、侮辱學生。

三、不準參與迷信、賭博等不健康不文明的活動。

四、不準私自辦班或對現任教學班的學生有償家教。

五、不準向學生推銷、代購教輔資料和其他商品，向學生家長索要或變相索要財物。

六、不準在工作時間內從事與教育教學無關的活動。

七、不準無故遲到早退缺課或隨意拖堂，擅自調課停課或請人代課。

八、不準在課堂上吸煙、接打電話、講臟話粗話。

江西省中小學教師職業道德“八不準”是要求教師有基本的職業道德，這同時也是對教師的最高要求，其精髓是要求教師熱愛教育事業，一切教育行為都要以學生為本，做一名合格的人民教師，更直接地說，就是要愛孩子。從走上三尺講臺開始，就意味著你不僅僅是一個人，你更是一名教書育人的教師。對“教師”這一職業的特殊要求有許多，我們的前輩陶行知、斯霞老師已告訴我們，怎樣才算是一名合格的人民教師，怎樣做才是愛孩子。

就我的體會而言，做一名合格的人民教師，以下幾點尤為重要。

一、做老師，首先要尊重孩子，要盡量做一個“伯樂”

我們希望每一個孩子都能不斷提高自身能力，達到我們期望的高度。可事實是，孩子之間是存在差異的，我們要尊重這種差異，要因材施教，而不能只從自己的美好愿望出發，用一個標準去塑造他們。所以我們一定要及時轉換自己的角色，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，學會理解和寬容，懂得欣賞和贊美，善于傾聽和交流，成為學生成長路上的朋友和引導者。

孩子和我們一樣，也有自尊心，而且自尊心是很強烈的。在日常的學習和生活中，他們難免會犯錯，這時候，老師一定要控制好自己的情緒，不要訓斥體罰他們，要站在他們的角度，弄清事情的原委。對學生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就是一種傷害，因此應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

“以人為鏡，可以明得失”。每個人都希望能得到他人的認可，以“國培”為例，起初我們以為這是老師施展才華、向上發展的一個通道，所以我們都會利用課余時間全力以赴地學習，寫心得記感受，結合自己的實踐完成作業，但是，這字字凝聚著智慧和我們期望的作業，輔導老師卻并不在意。學員敝帚自珍，輔導員卻如此輕慢，而平時，我們的學生不是也和我們一樣，希望老師能肯定自己的努力嗎？每個孩子身上都有優點和缺點，可以這樣說，在孩子身上，天使和魔鬼并存，老師如果愛孩子，就能發掘出孩子的“善”并使之發揚，并逐漸消滅孩子身上“惡”的因子。老師之于學生，豈止是歐陽修之于蘇軾，李斯特之于肖邦！愛學生，你自然就能成為一個伯樂。

二、做老師，要做一個讀書的老師

時下，社會的風氣越來越浮躁，很多人熱衷于搓麻將和飲酒、逛街和美容，還有唱卡拉OK，卻少有能靜下心來讀書的人，能在網上讀電子書的也屬難得，人們的業余生活實在是太豐富了。但是作為老師，如果不讀書，我們該怎樣給予學生一杯水？我們那豐富的生活實踐，在教學中能用上多少？如果連老師都不喜歡學習，孩子又怎會將多余的精力用到學習上？不是危言聳聽，不讀書的老師在教書，不僅是在誤人子弟，也是在浪費學校資源。如果我們讀書，我們就能用無窮的教學智慧去掌控課堂，引導學生，就能有無數的“金點子”，讓教學路上充滿樂趣，我們會感受到孩子們每天心滿意足、輕松愉快地吸收知識養料在成長……“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”愛學生，你就會不斷充實自己，你就會主動地追求成為一個愛讀書的老師。

三、做老師，要耐得寂寞，要有恒心

聽著陶行知、斯霞等前輩的事跡，我相信誰都會感動，都愿意把感動化為行動，在教學中盡心竭力地投入。然而，一時的感動是真摯的，一時的行動也是有效的，這一時也許是十天半月，也許是一年兩年，但卻很少有人能長時間地堅持下去。外界的熱鬧，行政上的繁忙，得過且過地混……我們有太多的干擾。愛孩子，才有對教育持久的熱愛、執著的信念。

做一名合格的人民教師，愛祖國、愛教育事業、愛孩子，我覺得這就是“八不準”的精神。這是對我們最基本的要求，也是最高要求。