中職學(xué)校如何培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)

柳小軍

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中的人文底蘊(yùn)主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用人文領(lǐng)域知識(shí)和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價(jià)值取向。本文就中職學(xué)校班級(jí)管理中如何培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)從人文積淀、人文情懷和審美情趣這三個(gè)基本要點(diǎn)入手，提出以下三個(gè)方面：

一.確立具有班級(jí)專(zhuān)業(yè)特色的人文口號(hào)，加強(qiáng)班級(jí)人文積淀

人文積淀的內(nèi)涵主要指具有古今中外人文領(lǐng)域基本知識(shí)和成果的積累，能理解和掌握人文思想中所蘊(yùn)含的認(rèn)識(shí)方法和實(shí)踐方法。職業(yè)中學(xué)一般根據(jù)地方教育部門(mén)的計(jì)劃和審批，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合社會(huì)需求，設(shè)有若干個(gè)專(zhuān)業(yè)，在學(xué)校課程建設(shè)中，一般依據(jù)公共課程和專(zhuān)業(yè)課、理論課和實(shí)踐課相結(jié)合的原則組織學(xué)校教學(xué)活動(dòng)。職業(yè)學(xué)校增強(qiáng)學(xué)生的人文積淀，要重視公共課程里的語(yǔ)文、職業(yè)道德學(xué)科教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化的熏陶，學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)奉獻(xiàn)精神，服務(wù)意識(shí)，更好地服務(wù)于社會(huì)。還要重視專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生精益求精，勇攀高峰的精神。

職業(yè)學(xué)校班級(jí)人文口號(hào)的提出，可以結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，體現(xiàn)中學(xué)生的共性的同時(shí)，更要張揚(yáng)出專(zhuān)業(yè)的個(gè)性。比如護(hù)理專(zhuān)業(yè)的班級(jí)口號(hào)：兢兢業(yè)業(yè)、奉獻(xiàn)一生；同情的心、溫柔的手；愛(ài)心、真心、責(zé)任心；減輕痛苦、恢復(fù)健康。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)班級(jí)口號(hào)：網(wǎng)絡(luò)連接世界；IT世界、多彩人生；信息時(shí)代、放飛夢(mèng)想。汽修專(zhuān)業(yè)班級(jí)口號(hào)：細(xì)節(jié)決定成敗、態(tài)度成就人生；細(xì)心、用心、精心、維修品質(zhì)放心；我的滿(mǎn)身油污，換你一路順風(fēng)；精益求精，鍥而不舍。

二.樹(shù)立以人為本的觀(guān)念，增強(qiáng)人文情懷

人文情懷主要指具有以人為本的意識(shí)，尊重、維護(hù)人的尊嚴(yán)和價(jià)值，能關(guān)切人的生存、發(fā)展和幸福。班主任要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立和培養(yǎng)以人為本的觀(guān)念、意識(shí)，尊重、維護(hù)人的尊嚴(yán)和價(jià)值。班級(jí)可通過(guò)“生命教育”、“安全教育”等主題班會(huì)，來(lái)教育學(xué)生尊重、維護(hù)人的尊嚴(yán)和價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育效果。要讓學(xué)生樹(shù)立珍惜生命，珍愛(ài)健康的意識(shí)，同學(xué)之間建立良好的友誼，和諧友愛(ài)，尊重他人，平等相處，杜絕校園暴力的發(fā)生。為了增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，可開(kāi)展相關(guān)的安全專(zhuān)題教育，包括學(xué)校用水、用電的常識(shí)，上下樓梯秩序的遵守，緊急疏散的演練，交通安全法規(guī)教育。

生存、發(fā)展和幸福是人類(lèi)所關(guān)注的永恒話(huà)題。引導(dǎo)組織學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)身邊的世界，正確面對(duì)日益嚴(yán)重的環(huán)境污染、食品安全、生態(tài)破壞等危害人的生存、發(fā)展和幸福的問(wèn)題，思考解決問(wèn)題的方法和對(duì)策，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，關(guān)切人的生存、發(fā)展和幸福。班主任利用周末時(shí)間，組織學(xué)生爬山活動(dòng)，向?qū)W生介紹近些年來(lái)生態(tài)環(huán)境遭受破壞的狀況，以及環(huán)境破壞帶給人類(lèi)生存環(huán)境惡化的后果。在意識(shí)到生態(tài)破壞的后果后，國(guó)家社會(huì)采取的有力的保護(hù)環(huán)境的措施，比如退耕還林，綠化荒山，為防治污水、污染物排放，出臺(tái)一系列企業(yè)整改措施。

三.弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提高中職生的人文底蘊(yùn)。

利用語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)，挖掘課程資源，加深中職學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解認(rèn)識(shí)，這是最有效的方法之一。先秦諸子百家散文、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)這是中國(guó)文學(xué)中的精華，中職語(yǔ)文教材里選取的有限的篇目，要讓學(xué)生深刻的理解內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)中感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。相應(yīng)的可以搞一些詩(shī)歌朗誦比賽，成語(yǔ)接龍游戲，書(shū)法比賽，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，還可以和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日結(jié)合起來(lái)。中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日含有豐富的文化元素，具有繼承和發(fā)展的文化價(jià)值。如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等重要節(jié)日，涵蓋了民族習(xí)俗、歷史故事、神話(huà)傳說(shuō)等諸多知識(shí)，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史積淀。充分利用節(jié)日進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，不但增長(zhǎng)學(xué)生的課外知識(shí)，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于文本的解讀也會(huì)起到觸類(lèi)旁通的作用。

從身邊環(huán)境入手，了解家鄉(xiāng)歷史，組織學(xué)生接受傳統(tǒng)文化教育。地方文化也是傳統(tǒng)文化的組成部分，班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)了解地方文化，相比課本知識(shí)，學(xué)生感覺(jué)更加直觀(guān)、親切，學(xué)生更容易產(chǎn)生濃厚的興趣。筆者的家鄉(xiāng)，是中國(guó)工農(nóng)紅軍一二四方面軍勝利會(huì)師的地方，會(huì)寧紅色文化的主要內(nèi)容，就是革命傳統(tǒng)教育。革命先輩在老區(qū)進(jìn)行的艱苦卓絕的革命斗爭(zhēng)歷史，為我們留下了豐富的革命精神內(nèi)涵。三軍會(huì)寧會(huì)師，這是中國(guó)革命史上重要的一頁(yè),從此,中國(guó)革命進(jìn)入了一個(gè)嶄新的歷史階段。

四.積極利用音美體學(xué)科，培養(yǎng)中職生的業(yè)余愛(ài)好、提升學(xué)生的審美情趣

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中的審美情趣，其內(nèi)涵主要是指具有藝術(shù)知識(shí)、技能與方法的積累，能理解和尊重文化藝術(shù)的多樣性，具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評(píng)價(jià)美的意識(shí)和基本能力，具有健康的審美價(jià)值取向，具有藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣和意識(shí)，能在生活中拓展和升華美。

針對(duì)中職學(xué)生愛(ài)好貧乏，利用手機(jī)上網(wǎng)現(xiàn)象嚴(yán)重的現(xiàn)狀，在網(wǎng)絡(luò)里由于青少年學(xué)生的心智、審美還沒(méi)有完全成型，分辨能力較差，很容易受到不良審美價(jià)值觀(guān)的影響，班主任要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的審美觀(guān)，形成健康的審美價(jià)值取向。班主任要積極利用學(xué)校開(kāi)設(shè)的音體美公共課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)愛(ài)好，建立繪畫(huà)、音樂(lè)、書(shū)法、乒乓球、羽毛球、象棋興趣小組，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，充實(shí)學(xué)生業(yè)余時(shí)間，讓學(xué)生在喜歡的活動(dòng)當(dāng)中去提升自己的審美情趣。