高校宿舍火災危險性及安全管理研究

苑 洋，許蘭娟

(濱州學院 化工與安全學院，山東 濱州 256603)

1 高校宿舍火災現狀分析

火是人類生產生活不可缺少的資源，但是火源一旦失去人的控制，發展蔓延就會成為火災。火災能夠毀壞財物，對財產造成巨大的損失，傷害人類生命，破壞生態平衡，引起不良的社會影響。在日常生活和生產過程中，用電設備的使用率高，且社會上還使用著部分不安全的電器設備，為火災的發生埋下了較大的隱患，2007～2010 全年每年的火災起數、傷亡人數和直接財產損失數據統計見表1。

從數據上可以看出2007～2010四年內，我國火災起數都在十萬起以上，受傷人數也達到數百人，這說明我國目前的火災安全形勢嚴峻。

在以上火災事故中，高校學生宿舍火災占了較大部分。據統計，2007～2010 年全國高校共發生火災 13000余起，死亡 200 余人，傷1000 人左右，造成直接經濟損失近 1.6 億元。2011 年我國共接報火災 12萬余起，間接財產損失 近19 億元。火災事故極大地影響了高校教職工及學生的正常學習、研究等活動，高校消防工作十分嚴峻。

本文對 2000 年以來，全球高校發生的重大火災事故的發生時間、地點、人員傷亡或財產損失情況及主要原因進行了統計，結果如表2所示。

表2 2000 年以來國內外學校典型火災事故[1]Table 2 Typical fire accident in schools at home and abroad after 2000

表2(續)

從統計的案例看出，高校火災事故大都具有以下三個方面的特點[2-3]：

第一，電氣火災事故居多。違規使用熱得快、電水壺等大功率電器造成的火災事故都屬于電氣火災事故。由于冬天寒冷、高校實行定時斷電制度等原因，違規使用大功率電器現象在宿舍內很普遍，為火災的發生埋下了隱患。

第二，人為因素的引發。大學生的消防安全意識不足、個人習慣等因素影響比較大。如隨手亂扔未熄滅煙頭、在安全緊急出口隨意堆放物品等。

第三，著火的原因較復雜。高校火災事故的發生，不只是違規用火、用電而引起的。對于從事化工、易燃易爆科研等領域的學校及系院，實驗器材及藥品的使用情況，且存在不規范使用、儲存藥品，從而火災發生原因較為復雜。

2 高校宿舍火災對策措施

2.1 技術措施

建筑火災統計資料表明，大多數建筑火災都是由于其內部裝修材料的燃燒引起的。目前，在建筑中為了減輕結構自重，使建筑內空間的合理劃分和室內裝飾的可燃易燃的材料和裝飾物品，增大了建筑火災的可能性。

根據我國的實際情況，2017年版《建筑內部裝修設計防火規范》(GB50222-2017)，對以下裝修材料提出了具體的防火性能要求。

(1) 頂棚裝修材料，在房間和通道墻壁上的貼面材料；

(2) 吊頂材料：嵌入吊頂中的導光材料；地面上的飾面材料；以及用于絕緣的飾面材料等；

(3) 墻面裝修材料：固定或懸吊在墻的裝飾畫，雕刻板、凸起造型圖案等；

(4) 地面裝修材料：布置在地面各部位的地板，地毯，涂料等；

(5) 隔斷裝修材料：可仲縮滑動和自由拆裝的隔斷；

(6) 固定家具：大型的笨重家具，這些家具一般是固定的。如收銀臺、酒吧柜臺等，有些布置在建筑內的輕板結構，如貨架、檔案柜、展臺、講臺等；

(7) 裝飾織物：窗簾；家具包布、床罩等紡織物品；

(8) 其他裝修材料。

2.2 管理措施

2.2.1 建立健全規章制度

做好消防工作的根本是有健全的規章制度，并且要對消防制度進行嚴格落實，才能做好高校的消防工作。制定安全消防管理制度應明確以下幾方面的要求：

第一，對大功率電器等用電設施的使用進行嚴格規范。由于在高校宿舍內違規使用大功率等用電設施這類現象非常普遍，且引發的后果嚴重，因此，對用火用電進行規范應是高校制定消防管理制度的重點內容。

第二，安排管理人員對宿舍樓宇進行定期的安全巡查。安全巡查包括違規用火用電情況，安全指示標志、安全應急照明燈是否完好，安全樓梯、疏散通道是否暢通，消防設施和消防安全標志是否完整無缺，消防安全重點部位人員是否在崗等內容。

第三，制定嚴格的獎懲制度。明確獎懲，學生的個人綜合素質評價應該包括對規章制度的執行性，對違規行為應當嚴肅處理。在安全檢查中發現的違規電器應予以沒收，并視情節嚴重程度進行處分，取消該宿舍評定優秀宿舍的資格。這樣才能從制度上嚴格保證規范用火用電安全。

2.2.2 落實消防安全責任制

要做到宿舍消防管理綜合全面性，除了要制定健全的管理機制，還要嚴格落實管理責任制度，這樣才能夠有效減少火災的發生。高校的保衛處、學生處、后勤處等都是消防職責相關部門。相關責任部門對消防職責進行明確劃分，有效地落實各項管理監督工作。

2.3 教育措施

安全教育可以概括為3個方面，即安全態度教育、安全知識教育和安全技能教育。

2.3.1 安全態度教育

首先要使學生擁有火災防范意識。在高校中，由于火災的偶然發生性，在客觀上很容易淡化學生對火災隱患危害的正確認識，麻痹學生心理。尤其是違規使用大功率用電器、吸煙等現象十分頻繁，這些行為大都是由于在校學生安全意識薄弱造成的。進行安全態度教育，目的是從根本上使學生對于火災的危險性和消防工作的重要性有一個全新的認識，加強學生對安全問題的認識。

2.3.2 安全知識教育

高校要將消防安全教育作為一項重要內容納入教育教學工作中去，建立嚴格健全的安全工作制度，將它作為基礎教育學科進行安排、落實。消防科普是一門生命技能科學，因為生命重于發展，所以在當今社會，“以人為本”的科學思想其表達的實質就是對人的生命的尊重。消防教育作為一項系統工程，需要學校及社會各部門密切配合，才能取得相應效果，要利用學校教學這個特殊的平臺，對學生的消防素質、法律和知識科普的教育培訓進行有計劃、有系統的知識教學，達到“以一帶十”的教育目的，最終能夠達到每一個高校學生的自我宣傳、自覺提高安全消防意識的教育目標[4]。

2.3.3 安全技能培訓

掌握消防安全知識，并不等同于面對火災時就能夠把儲備的消防知識變成實際消防操作，也不一定能夠達到預期的效果，如果要實現學生能夠在火災發生的時候做出正確的逃生、互救行動，就要進行消防安全演練，只有理論聯系實際，才能做到面對火災時做出正確的應對之法。

教育、消防等有關部門要切實履行部門的職責，在本部門職責范圍內積極采取有效措施,努力在高校內推動消防教育，高校在教學教材、課程安排等方面要多聽取公安消防部門的意見和建議,并根據實際情況改變目前消防培訓中消防部門唱“獨角戲”的現狀，努力實現全社會重視消防教育、關注消防教育的局面，要對學生進行消防知識技能培訓，比如進行消防主題演講、火災發生時如何自救主題班會等，通過各種有效途徑對學生的消防安全技能進行培訓。

落實到具體來說，即可對火災撲救、逃生、互救等技能進行培訓教育，包括：發生火災時，確保自身安全的前提下，應對火災及時進行撲救，并立即向學校有關部門進行報告，發生大面積火災時，應遵循自救后互救原則，及時撲救并報告，宿舍樓宇管理人員和學校保衛處人員要組織學生有序撤離，保證道路通暢，保證撤離時不擠壓、不堵道、不跳樓，并要迅速報告有關領導。

綜上所述，安全制度、知識、技能教育的形式是多種多樣的，這三個方面可以從不同的角度進行宣傳。如組織消防主題例會，例會可包括安全意識的重要性、如何逃生、如何進行緊急救援等多個方面，還可以對火災危害進行討論。

3 結論

高校安全消防工作是一個系統工程，各級領導的重視以及學生的重視程度十分重要。各級領導要切實履行自己的職責，對全校師生員工的生命財產負責。隨著高校的飛速擴招和發展，消防工作將面臨更大的難題和情況，要不斷深入研究，提出解決對策。只有各級領導、師生、員工緊密的配合工作，學生加強自身的安全技能掌握和實踐，學校還要加強消防基礎設施的建設，高校消防工作和防范火災能力就一定能更上一層樓。

總的來說，只有將學生宿舍的安全作為學校消防工作的重點之一，并通過各有關部門的共同管理，對火災隱患進行及時的排查，按照預防為主的原則開展消防工作，可以為高校學生營造一個舒適的生活學習環境。