多管齊下效果佳

文/楊奇斌

小魔法師天天為了擁有一個屬于自己的饅頭精靈，已經在廚房里忙碌了一整個上午。

“唉，我老是判斷不準饅頭熟了沒有。”天天沮喪地對朋友小米說。

“你可以多管齊下，綜合運用看、拍、按、嘗等方法來判斷呀。熟饅頭看起來體形蓬松，表皮白亮；拍起來會‘嘭嘭’響；按一下呢會凹進去，但很快就會迅速恢復原樣；嘗起來松軟可口，不黏牙。這四點都達到的話，饅頭肯定熟了。”

按照小米教的方法，天天迅速而準確地在饅頭蒸熟的那一刻念起魔咒，為一個新鮮出爐的饅頭賦予生命，使其變成一個可愛的饅頭精靈。

“太棒了！要不是你指點，我不知道要試到什么時候才能成功呢。” 天天高興地對小米說。可是他一轉頭，卻發現小米愁眉苦臉的，連忙問他怎么了。

“唉，我最近正為我的作文發愁呢，老是改不好。你作文寫得好，要不你給我指點指點？”小米邊說邊遞過自己的作文本。

天天接過作文本，只看了幾眼，就看出了問題：“作文里通篇都是你和爸爸的對話，爸爸說完你說，你說完又爸爸說，難怪老師會說你的人物形象過于單薄。”

“那該怎么辦呢？”

“要想準確判斷饅頭是否熟了，可以多管齊下。同理，要想讓人物形象更加生動飽滿，也可以多管齊下，靈活運用語言、動作、心理等描寫方法。比如當爸爸說要帶你去鄉下體驗他的童年生活時，你除了說‘我不去’之外，心里有沒有什么其他想法？”

“怎么會沒有？”小米立馬來了勁，“爸爸一說完，我就想到在鄉下有蚊蟲，還要參與勞動，所以當下就不樂意，才鬼哭狼嚎地叫喊著‘我不去’。”

“多生動的內容啊！如果把這些都寫進作文里，不就形象地寫出了你對鄉下生活的畏懼嗎？”

“有道理！”小米樂得眉開眼笑，“我這就去把我和我爸爸當時的音容笑貌、言談舉止都描繪出來，讓老師如聞其聲，如見其人。嘿嘿！”