對推進十九大精神深度融入高校“思政課”教學的思考

李紅艷 張莉 （云南大學馬克思主義學院）

黨的十九大，是在全面建成小康社會的決勝階段中國特色社會主義進入新時代的關鍵時期召開的一次十分重要的大會。深入學習宣傳貫徹十九大精神是我國當前的首要政治任務，更是今后一個時期的一項長期任務。高校肩負“立德樹人”根本任務，做好大學生思想政治工作關系著我們整個國家、民族、社會未來的發展走向。將黨的十九大精神深度融入高校“思政課”教學，是當前高校思想政治教育的重要課題。

一 黨的十九大精神深度融入高校“思政課”教學的重要意義

第一，黨的十九大精神融入高校“思政課”與十九大精神本身相契合。黨的十九大報告中指出：要“推動新時代中國特色社會主義思想深入人心”、要“加強思想道德建設，加強和改進思想政治工作”。把大學生培養成為什么樣的人，關系著國家的發展和民族的未來。黨的十九大精神是新時代推動黨和國家事業發展的強大思想武器，學習宣傳貫徹黨的十九大精神是全黨全國當前和今后一個時期的首要政治任務。當代大學生對十九大精神的理解和把握情況關系到他們自身的認知水平，更關系到他們走向社會后的思想基礎。當前高校要做好思想政治工作就必須把向大學生宣傳十九大精神納入其教育教學體系中去。高校“思政課”是高校意識形態建設的最前沿陣地，是向大學生宣傳十九大精神的最佳場所。因此，推進十九大精神融入高校“思政課”教學與十九大精神本身就相契合。

第二，推進十九大精神深度融入“思政課”是高校落實“立德樹人”根本任務的必然要求。習近平在全國高校思想政治工作會議上特別強調“高校立身之本在于立德樹人”。此外，在北大師生座談會上他明確指出：“我們的教育要培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”，指明了高等教育的目標和使命。而高校要培養好“建設者和接班人”就要提高學生道德素質，核心就是做好大學生思想政治教育工作，“思政課”就是最好的切入點。大學生必須要學習領會十九大精神，用新思想武裝自己的頭腦，指導自己學習和實踐，否則將來就難擔當“接班人”的重任。因此“思政課”教學融入十九大精神，使十九大精神進課堂，進大學生頭腦，是高校落實“立德樹人”根本任務的要求。

第三，推進十九大精神深度融入“思政課”是增強高校思想政治教育的時代性的必然要求。黨的十九大精神有一個鮮明的特征就是時代性。十九大報告中提出了中國特色社會主義進入新時代的歷史方位判斷，“時代是思想之母，實踐是理論之源”，習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新理論成果，高校“思政課”作為社會主義大學的本質特征，就是要以馬克思主義及馬克思主義中國化的理論成果來武裝大學生頭腦。此外，高校“思政課”本身就是極具時代的課程，它要做到“因時而進，因事而新”，就必須融入黨的十九大精神，在今后一個時期始終以十九大精神以及習近平新時代中國特色社會主義思想為教學引領和思想指南，增強自身的時代性。

二 推進十九大精神深度融入高校“思政課”教學的基本要求

（一）突出重點，把握教學關鍵

黨的十九大提出了許多新理念、新論斷，在政治、理論、實踐上都取得了一系列重要成果，涉及的領域、內容，確定的戰略、舉措豐富且龐大。但在十九大精神融入“思政課”實際教學中，并不是要面面俱到，所有的內容都要進課堂向學生一一解讀。

首先，各“思政課”教師必須找好十九大精神融入自己所教課程的著力點。在十九大精神中，有許多內容是與“概論課”等課程直接相關的教學重點，這些重點的理論和內容在教學中必須作為重要切入點加以落實。其次，思政教師也要把握教學關鍵，根據大學生認知、學習規律，注重十九大精神的熱點融入。“遵循學生成長規律”“滿足學生成長發展需求和期待”是新時代做好大學生思想政治教育的必然要求。大學生群體對于十九大精神，有著他們十分關注的獨特的點，比如“提高就業質量”“發展教育事業”“反腐敗”等等，對于大學生特別關注的這些熱點問題，思政教師必須要把握并作為關鍵把它們轉化為教學內容和教學話語體系，給大學生正確的引導和解答。

（二）創新方式，實現自然融入

當代大學生多為“95后”，“00后”，他們自我意識強，學習、生活網絡化，是非常有個性的群體。要使十九大精神深度融入“思政課”教學，必須要創新教學方式，用大學生喜歡的話語闡述基本理論。

新思想、新論斷進大學生頭腦和心中的過程應該是“潤物細無聲”的過程，是結合具有穿透力、吸引力的材料來闡述理論的過程，簡單地寫心得體會的操作對于大部分大學生不僅沒有實效，還很可能會觸發他們的抵觸情緒。此外，推進十九大精神的深度融入，也不單單是一個教師單向講授、灌輸的過程，思政教師必須注重大學生學習主體的地位，注重與大學生的互動，與學生多一些心與心的交流，給他們多一點表達的機會，讓他們自主研究思考的過程潛移默化地接受新思想、新觀點，從而達到深度融入的目的。

（三）分工協作，避免簡單重復

目前高校（本科生的）“思政課”包括4門必修課，同時開設“形勢與政策”課，是一個完整的課程體系。十九大精神深度融入“思政課”是全方位的工作，每一門課程都有自己相應的任務，但各門課程課時有限，在教學內容上應避免簡單重復。

不同的課程都要找到自己的側重點進行備課教學。同時，承擔不同課程的思政教學組、教師應加強集體備課，做好協調分工，使十九大精神在各門課程中都有所體現，存在課程間的橫向有機聯系，但又有自己的重點，避免簡單重復。此外，“思政課”教學中十九大精神的講解還要注意避免與學校、黨團等組織開展的“十九大”相關專題講座活動的內容相重復，這就需要思政教師及時了解學生的學習進度，有針對性、時效性的展開教學工作。

三 推進十九大精神深度融入高校“思政課”教學的有效路徑

（一）圍繞新內容，加強思政課教師的培訓學習

“要想傳道，傳道者首先要明道、信道”，要確保十九大精神能深度融入“思政課”教學中，首先要確保思政教師能夠切實學懂弄通這些新內容，因此，加強思政教師培訓學習至關重要。

一是要加強思政教師對于“18版”新教材的學習與培訓。十九大閉幕之后，中宣部、教育部立即組織對“思政課”教材進行全面系統修訂，2018年4月，新教材已問世并投入使用。新教材充分體現了黨的十九大精神，體現了中國特色社會主義的最新理論成果，必須要用好、講好。要幫助思政教師提高駕馭新教材的能力，除了學習消化好5月14日至19日教育部組織實施的全國統一的新教材培訓外，教研室、學院以及其他上級相關部門還需要繼續組織好對于新教材的學習，確保教師自己首先要吃準吃透新內容。

二是要加強思政教師對不斷發展著的新思想的學習。習近平新時代中國特色社會主義思想博大精深，并且還處在不斷發展的進程中。十九大之后，習近平在紀念馬克思200周年誕辰的大會上，在視察北京大學時與北大師生的座談會上等一系列重要場合都發表了重要講話，這些講話中與“思政課”教學直接相關的內容也必須要由教師給學生解讀。因此，在新時代，思政教師要與時俱進，樹立創新學習終身學習的理念。此外，學校對思政教師進行的專題輔導，組織的學習交流應更加頻繁，學校應為教師的培訓學習提供一流的平臺和基地。

（二）運用新方法，提高“思政課”教學的實效性

首先，推進十九大精神深度融入“思政課”教學應突出以教師課堂講授為主。思政教師特有的馬克思主義理論學科的學術背景及專業素養，讓他們在理解十九大精神時結合好馬克思主義科學理論，能更透徹更深刻的把握，所以，教師講授是幫助學生提高對十九大精神的理解的主要方式和環節。

但是，一味枯燥乏味地講解是行不通的，要提高學生抬頭率增強教學吸引力，必須充分發揮學生作為學習主體的積極能動作用。在教學語言上，應多采用接地氣的年輕人的話語，新穎精彩的案例以吸引學生；在教學設計中，應創新教學方法，運用多種教學手段，以提高教學實效性。例如實施專題授課，各個教師分工合作，準備自己最拿手的教學內容給學生講解，從而提升教學的深入性精準性；組織學生開展研究性學習和討論式學習，教師準備學生感興趣又有意義的話題讓學生研究學習或開展小組討論，在課堂中以多樣的形式展示自己的研究成果表達自己的觀點；組織課堂演講比賽或知識競賽，激發學生的興趣和熱情。總之，運用的教學手段和方法要以提高學生學習興趣為目的，讓課堂氛圍活起來，增強教學的吸引力和實效性，讓十九大精神真正進大學生頭腦。

（三）借助新媒體，實現線上線下相結合

青年大學生是使用網絡和微信、微博等新媒體的最主要群體，在新時代運用新媒體進行十九大精神的傳播，實現線上線下、課上課下的相結合勢在必行。

首先是運用網絡上優質的學習資源。教師必須緊密關注網絡上的一些適合思政課也是大學生喜聞樂見的學習資源，并將其適時適當地運用的課堂教學中。其次是運用“雨課堂”等智慧教學工具，建立在線教學平臺，將課前預習、課堂PPT、課后習題緊密串聯，在課堂中允許同學以“發彈幕”的方式表達自己觀點，用當代大學生上課的必需品——手機來學習，提高學習效率。最后，思政老師和授課班級同學之間建立微信群/QQ群，為同學們提供和老師進行課后的交流的平臺，老師也可以通過這個平臺給同學發送學習資料，充分利用新媒體實現師生互動，加強學生的認知理解。