高中政治學習中強化自主學習的體會

◇江蘇省鹽城市龍岡中學

倪淑珍

在學習高中政治知識時，如果只是在課堂上學習，知識積累就會不足，知識視野也會較狹隘。因此，我們要打破課內、課外這一時間和空間的限制，自主學習政治知識。

1.結合當前形勢，聯系理論知識

在學習政治時，同學們要關心自己的生活，關心當前的形勢，把具體的案例與抽象的概念結合起來。

例如，我國某些區域曾出現過非?；恼Q的“購鹽熱”，那時部分民眾聽信了網絡上的謠言，說我國被核輻射影響，將出現非常嚴重的后果,吃鹽可以防輻射。大量的民眾聽信了這一謠言，去超市瘋狂地搶購食鹽，導致超市食鹽售罄，影響到很多正常需要使用鹽的家庭。很多同學親身經歷過這一事件。今天，我們來回顧這一現象時，可以將這一現象與學過的知識結合起來。這一現象與政府職能、商品供給和需求及加強自身文化素養等政治知識有關。

2.應用學習工具，提高思維水平

在把具體的案例與抽象的理論概念結合起來后，同學們要運用學習工具來分析案例，把政治理論知識與案例的內容一一對應，思考具體案例中反映的政治問題，提高思維水平。

依然以搶鹽的事件為例，同學們可以應用思維導圖把問題進行分類。如上所述搶鹽事件屬于政府職能的問題，那么它涉及政府職能的哪些問題？這是第一級分類。通過分析，了解這一問題涉及了市場監管、社會管理和公共服務這三個政府職能的問題，此時在一級分類下建立三個二級分類。然后，繼續分析，它從哪些方面呈現了市場監管、社會管理和公共服務的問題。當遇到一個綜合的政治問題時，要分析出一個政治核心概念，然后將其進行分類，把抽象的概念與具體的案例問題一一對應。

在學習政治知識時，同學們要學習分類討論、類比推理、歸納總結等思維方法，把理論知識與具體的案例結合起來，詳細剖析政治知識；要學會應用思維導圖、概念圖、統計圖表呈現政治概念及具體的案例，以提高思維水平。

3.嘗試政治實踐，分析政治規律

同學們在分析政治問題后得出的政治結論是有待檢驗的。這時，可以開展政治實踐活動，應用實踐來驗證政治結論。

例如，在了解了搶鹽事件以后，有同學提出，會發生這樣的事情與民眾受教育程度較低，科學知識不普及有關。政府如果要改變這一現狀，不讓類似的事情發生，就要做好科普宣傳工作，避免民眾遇到問題偏聽偏信。為了驗證自己的政治結論，一些同學開始了調查。他們編制了一個調查表，然后在一個區域挨家挨戶地去調查，結合調查的數據來分析問題。通過調查，他了解了民眾知識水平不足，遇到問題易被煽動只是搶鹽事件發生的因素之一，造成搶鹽事件發生的因素很多。比如民眾對政府不夠信任、民眾自身的安全感不足，都是搶鹽事件發生的因素。政府如果要解決這一問題，不讓類似的問題發生，就要從多個渠道著手。

在獲得了政治理論以后，同學們要應用實踐的方法來驗證理論知識。在這一學習環節里，可以培養同學們的實踐能力。

同學們在學習政治知識時，要主動了解生活中的政治問題、應用科學的方法分析政治問題、積極主動地參與政治實踐。只要能夠持續地、自主地學習，同學們的政治理論學習水平就能增強、思維就能得到培養、實踐能力就能得到提高。