關于新聞學與傳播學的關系研究

丁海鑫　李松　舒晨皓

摘 要：本文認為，新聞學與傳播學既存在著鮮明的異質性，又存在著密切的關聯性，同時討論國內外對新聞學與傳播學的關系的爭論，正確對待新聞學與傳播學的異同關系，促進新聞學與傳播學的獨立發展與相互吸取，將有利于推動整個新聞傳播學科的進步。

關鍵詞：新聞學 傳播學 學科關系

1 研究對象或研究領域的異同

這體現在兩方面，一方面是媒介范圍的異同，另一方面是媒介內容的異同。在媒介范圍方面，新聞學研究的是新聞媒介，主要是報紙、廣播、電視，也涉及新聞期刊，現今還有互聯網；傳播學研究的主要是大眾傳播媒介，即新聞媒介加上電影、書籍，新聞期刊也擴展為所有不同種類的期刊。在媒介內容方面，如果把大眾傳播媒介的內容概括為新聞、言論、知識、文藝（副刊）/文娛（節目）和廣告等五種主要的信息類型，那么，新聞學研究的是新聞與言論兩塊內容，而且主要是圍繞著新聞與言論之采訪、寫作、編輯、評論、攝制、出版等“新聞工作”來進行研究；大眾傳播學則研究包括新聞與言論在內的所有信息類型，而且是將其作為一種整體來加以研究。在研究角度上，傳播學是從傳播過程切入，一方面研究這些不同信息類型的傳播活動所共有的傳播規律，這是主流傳播學的研究對象；另一方面還要研究這些不同信息類型的傳播過程所賴以進行的社會生產機制，以及傳播過程中所產生的各種社會問題，如色情、暴力對青少年所新聞、廣電、公關、廣告之上的一般性傳播規律的整體性層面，因而其學理層面也就比新聞學的學理層面更加抽象，更加一般，也更富有理論的概括性和指導性。同時，我們也不應忘記傳播學的應用學科，比如公關、廣告的研究層面或學理層面，又處于大眾傳播學之下與新聞、廣電相類似的層面上。產生的影響等等，這是批判學派傳播學所關心的問題。

2 學術立場或學術取向的異同

從新聞學與傳播學及其不同學派的產生可以看出，學術立場或學術取向的差異導致了新聞學與傳播學的本質性差異。傳統上，新聞學是為培養為公共利益服務的媒體人才而產生的，因此，新聞學研究與教育一方面注重職業技能的培訓，一方面注重專業理念或專業倫理的培養，也就是注重人文理想、人文精神的灌輸與養成。歸根結底，新聞學具有鮮明人文取向，是人文學科。美國主流傳播學則是為了滿足政治、軍事、企業等不同利益集團的需要而產生的，從一開始就放棄價值理性，承認現行的傳播制度是合理的，致力于尋找達成更佳傳播效果的方法與策略，只求工具理性，從而成為直接服務于不同利益集團的經營管理工具。因此，美國主流傳播學具有鮮明的行為科學取向，是社會科學。而傳播學批判學派往往將傳播尤其是大眾傳播視為整個社會結構中的組成部分，著眼于從社會學、政治經濟學、文化研究乃至哲學的角度綜合探討傳播與社會的關系，著重研究傳播現象的階級性、歷史性與社會性，尤其重視對資本主義大眾傳播體制、傳媒文化工業、傳媒與權力等根本問題的批判性考察和深層分析，追求的是價值理性，具有鮮明的人文取向，屬于人文學科。要注意的是，盡管傳播學批判學派與新聞學同屬人文學科，但兩者的學術立場仍然同中有異：傳播學批判學派是以批判的方式表達對人文理想的堅持，而新聞學僅僅是強調要正面傳授人文理想。就兩者的學術層次而言，新聞學偏重“術”而傳播學偏重“學”，可謂精神相通而層次有別。

3 國外有關新聞學與傳播學的關系爭論

20世紀90年代中期，美國新聞界與傳播界針對新聞學與傳播學之間的關系展開了激烈的辯論，在這次辯論中有一個共同的呼聲：必須擺脫傳播學以往的單向教育模式，將新聞教育逐漸拓展至傳播學的每一個領域當中，包括公共關系學、廣告學等，培養多樣化傳播人才。美國新聞與大眾傳播教育學會會長喬福特曾經說過：“美國對于傳播學以及新聞學之間的界定十分模糊，在高校專業設置過程中，常常將這兩項專業設置在同一個學院當中?！鼻译S著大眾傳播學的興起，越來越多的新聞傳播學者將關注點轉移到大眾傳播學領域中，認為新聞學不具備扎實的理論基礎，因此很難得到高度的學術尊重。

4 國內有關新聞學與傳播學的關系爭論

1995年6月30日，在成都召開了我國第4屆傳播學研討會。研討會上學者們紛紛對兩學科之間的關系發表了自己的意見。有學者認為，可以從多維角度來對傳播學進行分類，比如根據信息屬性將其分為新聞傳播、教育傳播等；或者根據信息呈現方式將其分為語言傳播與非語言傳播兩類；又或者根據傳媒介質將其分為人際傳播和大眾傳播。可以發現，無論使用哪一種方法進行分類，新聞學都是被包含在傳播學中的。

5 結束語

綜上所述，新聞學與傳播學一方面具有明顯的異質性，一方面又具有內在的關聯性，加上傳播學經驗學派與批判學派大異其趣，這種異質性與關聯性又極為錯綜復雜。主流傳播學與新聞學除了在研究對象（或研究領域）上有所重疊交叉（即關聯）而外，學術立場（或學術取向）與研究方法則存在著本質的差異，而研究層面（或學理層面）則既有一定的關聯性，又有一定的異質性。傳播學批判學派與新聞學在學術立場（或學術取向）與研究方法上具有內在的關聯性，但在研究對象（或研究領域）與研究層面（學理層面）上則存在著明顯的異質性。傳播學與新聞學之間錯綜復雜的異質性與關聯性，也就從根本上決定了這兩個學科一方面需要保持各自的學科特質，獨立發展，一方面又需要彼此借鑒，相互吸取，共同進步，從而推動整個新聞傳播學科及其教育的繁榮。

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