淺談馬克思主義理論在思政教育中的作用

摘 要：進(jìn)入新時(shí)期社會(huì)發(fā)展時(shí)代以來(lái)，馬克思主義理論與中國(guó)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀相結(jié)合形成了獨(dú)特的思想理念，為現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)各行業(yè)創(chuàng)新轉(zhuǎn)型發(fā)展注入了新的活力，特別是在思政教育當(dāng)中表現(xiàn)尤為突出。由于馬克思主義理論的先進(jìn)性和實(shí)踐性，為在新時(shí)代我國(guó)思政教育發(fā)展建設(shè)中起到了重要的引導(dǎo)作用，為建立新時(shí)代社會(huì)主義特色思政教育體系，務(wù)必要在今后的教育實(shí)踐當(dāng)中充分發(fā)揮馬克思主義理論的優(yōu)勢(shì)，為推動(dòng)思政教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的思想精神基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：馬克思主義理論 思政教育 探索發(fā)展

目前，伴隨著我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)創(chuàng)新改革進(jìn)程日益加快，社會(huì)各部門紛紛進(jìn)入了社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展新時(shí)代，使得馬克思主義理論在我國(guó)社會(huì)發(fā)展的歷程中得到了充分的運(yùn)用與推廣，并結(jié)合我國(guó)現(xiàn)階段發(fā)展現(xiàn)狀為加快實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想“中國(guó)夢(mèng)”，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)提供了不竭的發(fā)展動(dòng)力，對(duì)我國(guó)社會(huì)各行業(yè)發(fā)展提供了具有先進(jìn)意識(shí)形態(tài)的理論思想指導(dǎo)。受此影響加快馬克思主義理論在思政教育實(shí)踐中的運(yùn)用，提高思政教育體系的先進(jìn)性以及教師學(xué)生高尚的思想價(jià)值觀念，成為了未來(lái)思政教育進(jìn)程中的主要工作內(nèi)容之一。

一、馬克思主義理論對(duì)于開展思政教育所產(chǎn)生的意義

一直以來(lái)，馬克思主義理論是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展的重要?jiǎng)恿υ慈俏覈?guó)社會(huì)主義發(fā)展道路上的核心要素，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展特別是思政教育的科學(xué)化、合理化規(guī)劃發(fā)展提供了重要的思想動(dòng)力。

一方面，從社會(huì)發(fā)展形態(tài)上來(lái)講，我國(guó)是社會(huì)主義體制，開展并實(shí)施有效的思政教育應(yīng)當(dāng)圍繞以社會(huì)主義核心發(fā)展觀念來(lái)進(jìn)行思政教育體系的制定、運(yùn)行以及日常監(jiān)督管理，而馬克思主義理論是形成并推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性因素，為開展思政教育建設(shè)提供了正確性的引導(dǎo)作用，同時(shí)也為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展思政教育建設(shè)提供了必要的社會(huì)發(fā)展環(huán)境[1]。

一方面，從學(xué)校的角度來(lái)講，馬克思主義理論與我國(guó)教育事業(yè)相互融合相互實(shí)踐，形成了具有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育事業(yè)體系，明確了教育事業(yè)的發(fā)展是必須通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要論斷來(lái)實(shí)現(xiàn)的，特別是隨著新課標(biāo)教育制度的深化改革，是以馬克思主義理論作為思想指導(dǎo)基礎(chǔ)來(lái)逐步完成實(shí)現(xiàn)的，它的存在與我國(guó)社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的需求相互集合，將傳統(tǒng)課堂教學(xué)中以教師為主導(dǎo)逐步轉(zhuǎn)變成為了以學(xué)生為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的綜合素質(zhì)能力為教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也為開展有效地思政教育提供了更為寬闊的發(fā)展空間[1]。

另一方面，從學(xué)生的角度來(lái)講，隨著馬克思主義理論在思政教育當(dāng)中的深入應(yīng)用，促使學(xué)生能夠在接受思政教育的過(guò)程中樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，并進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極興趣，從而在學(xué)生積極參加各種教學(xué)活動(dòng)的情況下，真正達(dá)到思政教育的目的。與此同時(shí)，馬克思主義理論可以為思政教育指明教學(xué)方向，在充分利用各種現(xiàn)代信息技術(shù)、信息載體等的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，最終達(dá)到提高思政教育效果的目的，對(duì)于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代思政教育目標(biāo)有著極大作用。

二、促進(jìn)馬克思主義理論在思政教育實(shí)踐中運(yùn)用的主要措施

現(xiàn)階段，為了在實(shí)現(xiàn)馬克思主義理論的前提下推動(dòng)思政教育實(shí)踐的規(guī)劃發(fā)展，突出馬克思主義理論在思政教育中的運(yùn)用，具體應(yīng)當(dāng)中以下幾個(gè)方面進(jìn)行入手：

首先應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化，馬克思主義理論中提出“一切事物都是在發(fā)展變化中的”，為了能夠在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境氛圍中突出馬克思主義理論運(yùn)用對(duì)思政教育所帶來(lái)的優(yōu)越性，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)社會(huì)不斷變化發(fā)展的意識(shí)形態(tài)，才能根據(jù)不同的時(shí)代需求，更好地規(guī)范學(xué)生的思想意識(shí)變化，才能在教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用的情況下，培養(yǎng)出各方面都很優(yōu)秀的人才，對(duì)于幫助學(xué)生未來(lái)找到最合適的就業(yè)崗位有著重要影響[2]。

其次應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育方法，特別是在新課標(biāo)教育體系改革進(jìn)程的環(huán)境中顯得尤為重要，以學(xué)生為主導(dǎo)提高培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力成為了引導(dǎo)教育實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)和行動(dòng)指南，全面發(fā)揮思政教育的功能，充分利用馬克思主義理論，并革新教育方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，對(duì)于真正形成比較現(xiàn)代的高校思想政治教育陣地有著極大作用，特別是在當(dāng)下信息互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深入推廣運(yùn)用時(shí)代，思政教育的規(guī)范化、合理化，可以通過(guò)對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引入來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的有效提升，來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)提高思政教育的滲透性、引導(dǎo)性等，并拓展思政教育的范圍、陣地[2]。

第三應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐性，馬克思主義理論教導(dǎo)我們”實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力；實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”，社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展是通過(guò)不斷的實(shí)踐來(lái)完成的，因此加強(qiáng)馬克思主義理論在思政教育的體現(xiàn)，就必須加強(qiáng)思政教育與實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、社會(huì)觀和個(gè)人觀，才能真正保障高校思想政治教育工作的先進(jìn)性、科學(xué)性。在實(shí)踐過(guò)程中，充分利用各種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和資源，提高思政教育的實(shí)效性，才能確保思想政治教育真正把握主動(dòng)權(quán)，以避免不良信息給學(xué)生思想、行為帶來(lái)影響[3]。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，馬克思主義理論對(duì)于思政教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的意義，不僅促使思政教育本身在創(chuàng)新改革的道路上保持了先進(jìn)性，更重要地是促使學(xué)生在學(xué)習(xí)階段中形成了良好的社會(huì)價(jià)值觀、世界觀以及人生觀，有利于學(xué)生思想觀念健康發(fā)展，為此我們應(yīng)當(dāng)積極加強(qiáng)馬克思主義理論在思政教育的中運(yùn)用，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 杜亞穎，金蕾.馬克思主義思政教育學(xué)科建設(shè)的創(chuàng)新與改革[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，29（24）：77-78.

[2] 徐燕秋，周志田.發(fā)展理論與思政教育的思路創(chuàng)新[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2018，（7）：148-149.

[3] 徐燕秋.文化自信與新常態(tài)思政教育自信[J].文教資料，2017，（23）：61-63.

作者簡(jiǎn)介：管潔（1986-） 女 （漢族） 河北涿州人，碩士學(xué)位， 職稱：講師，研究方向：馬克思主義中國(guó)化研究，單位：石家莊人民醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校。