淺談中職計算機教學中存在的問題及對策

周玲

摘 要：隨著我國信息技術的不斷發展，信息技術以一種不可抵擋的姿態深入人們的生活、工作之中。所以在信息技術的大背景下我國社會對計算機人才的要求越來越高，計算機教學也已經成為了中職學校的一大重要教學。但受傳統教學方法、教材內容等等多方面的影響，目前中職計算機專業在開展教學活動時仍然存在許多的問題，阻礙了高效中職計算機教學課堂的構建。筆者認為，要想培養符合社會需要專業型人才，提高計算機教學課堂的教學效率，教師就必須從當下中職計算機現存的教學問題出發。

關鍵詞：中職 計算機 存在問題 對策

中職學校在發展教育、開展教學活動的過程中逐步向現代化、信息化邁進。并且積極應對社會要求進行課程教學改革，以培養出符合社會需要的專業的復合型人才。雖然目前我國中職學校都開設了計算機專業，希望能夠培養專業人才以緩和社會對于計算機人才的需求。但是在實際開展中存在重重問題，導致計算機人才的培養遠遠落后于社會人才的需要，計算機專業的教學效率也直線下降?！敖忖忂€須系鈴人”，所以要想構建高效的中職計算機教學課堂，提高中職計算機教學課堂的有效性，第一步還是要從當下中職計算機教學中存在的問題出發。

一、中職計算機教學存在的問題分析

筆者在實踐中發現，目前中職計算機教學中主要存在以下三個問題，急需解決。

1.教學內容陳舊，更新慢

信息化時代的背景下，計算機知識的更新速度十分迅速，有個極其顯著的特點就是實效性。而中職學校在開展計算機教學時忽略了這一特點，所以導致教學內容與信息技術的發展脫離，無法及時的將軟、硬件進行更換。而且有部分中職學校教學的重點都在window、office等，缺乏專業的知識，導致學生計算機能力并不高。

2.教學方法傳統，缺新意

現今單一的中職計算機教學課堂，教師在開展知識授課時更多的依靠“喂養式”教學模式，一言堂課堂仍然存在于中職計算機教學課堂。學生們被動的參與知識學習，學習的積極性極差，課堂的參與度也就降低，教師的教學效率可想而知。

3.考核方式單一，不全面

絕大部分的學生計算機水平都比較差，差異性明顯。然而教師在開展教學甚至進行教學評價時都用同一的考核標準來衡量，導致學生們的提升空間縮小，影響了學生學習自信心的

提升。

二、構建高效中職計算機教學課堂的策略研究

正是因為目前中職計算機教學課堂存在上述諸多的問題，影響了高效教學課堂的構建。所以計算機任課教師才更應該積極尋找合適的對策與方法，解決教學問題，讓中職計算機教學課堂換發新色彩。

1.教師更新教學內容

應對計算機知識更新速度快，實效性強這一特點，教師要及時的更新教學內容并且開展深入教學，防止教學只存在于表面皮毛。教師要始終站在計算機的學科教學前沿上，及時的掌握計算機有關教材知識和內容的更新實況，以便確保教學方向。當然除了教材內容要更新之外，中職學生的計算機教學環境也需要更新，軟件、硬件要與社會需求所同步，這才能確保學生所學與企業所用相一致。

2.創新課業教學方法

教師必須注意采用多元化的教學方式開展教學活動，靈活利用新課改下的多種教學新形勢，讓計算機教學課堂煥發新的生命。筆者在采用進行教學方法創新變革時主要考慮兩個方面，一是學生的主體性，二是教學的有效性。筆者經常采用小組合作教學法、微課教學法等多種教學模式開展教學，并取得了一定的教學成績。

如在開展“計算機辦公軟件教學”時，筆者將學生的自主學習為教學的重心，先簡單的為學生做一些重點知識的教學。比如說演示文稿Microsoft OfficePowerpoint軟件中的圖文混排、幻燈片制作、圖表制作等，讓學生先掌握基本的制作方法。然后設計有關的題目，將學生們分為小組，讓學生們完成教學任務。如“讓學生們合作完成某一份超市簡易進銷存表單，其中要求學生包括商品名稱、商品進價、每日結算”等等，要求學生不能夠通過錄入的方式將數據錄入Excel中，而需要通過教師的有關教學活動來利用Excel強大的辦公能力將有關的數據直接導入其中等等。學生們能夠利用合作和學習、探討的方式來掌握辦公軟件的應用，教學效率得到了顯著的提升。

3.完善考核評價模式

筆者認為，計算機的考評要想改革就要從兩個方面出發，一是要尊重學生的差異性，二時要考慮計算機的書面考評內容和實踐考評內容，二者相結合，計算機的考核評價模式才能夠得到完善。教師既要采用試卷的方式考查學生的理論基礎，又要為學生設計命題讓學生上機操作技術進行考察，并且要將有關的計算機課程考試題庫、職業資格證考試題目融入其中，進一步提升考核的有效性，全方面的提高學生的計算機能力。

三、結束語

雖然在目前的中職計算機教學課堂上仍然存在許多的，但只要教師能夠針對具體問題有的放矢，實施正確的教學策略，就能夠解決中職計算機在開展教學活動中的現存問題，實現教學的創新發展。

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