淺析如何“以趣促學”構建趣味初中語文教學課堂

喻正坤

摘 要：激發學生的語文學習興趣，不僅有利于學生語文學習積極性的提高以及學生語文能力的提高，更有利于我國語文教育事業的發展。尤其是對于初中階段的學生而言，學生尚處于發展與過渡時期，對任何事情的好奇心重，思維能力活躍。倘若能夠激發學生的學習興趣，就能夠大大提高學生學習的積極性，課堂教學的效率也就能夠進一步提升。所以本文筆者將從自身的教學經驗出發，談一談初中語文教師應該如何實施教學方法，達到“以趣促學”，以構建高效又趣味的初中語文教學課堂

關鍵詞：興趣課堂 初中語文 教學

著名教育家孔子曾言“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，要想讓學生學得好，就必須讓學生“樂”于學。但培養學生的學習興趣并不是輕而易舉就能夠達到的，教師必須采用合適的教學方法，努力挖掘語文教材、學生生活中的有利因素，才能夠讓課堂變得生動有趣，讓教學的效率穩步提升。筆者認為，語文教師可以從以下幾個方面入手：

一、注重導入作用，抓住學生注意力

俗話說“好的開始是成功的一半”，要想讓語文教學課程的順利進行，必須確保有一個好的導入環節，這樣才能夠順利抓住學生注意力，為后續的教學活動做鋪墊。筆者認為，導入環節有技巧，趣味引導才高效。筆者在進行導入環節中主要會采取以下幾種方法，即游戲導入法、溫故知新法、設疑注意法。

1.游戲導入法：筆者經常會在上課前，和學生們進行小小的互動游戲，讓學生們的精神從新打起來，讓學生的們注意力集中在后續的教學活動上。游戲活動要注意趣味并且簡短，還要符合學生的需要。比如說，成語接龍游戲、傳話游戲、你畫我猜游戲等等，都能控制在幾分鐘之內，又能夠營造趣味的教學課堂。

2.溫故知新法：知識之間都有彼此的聯系，俗話說“溫故知新，可以為師矣”，要想讓新知識教學順利展開，我會先帶領學生復習舊的知識。為了讓學生能夠有興趣參與學習，我會在溫故知新的過程中注意語言的合理運用，確保幽默又能夠勾起學生的注意力。

3.設疑注意法：通過簡單的設置疑問，讓學生來和教師之間產生互動，學生的思維也能夠高度運轉，后續的教學也變得更加簡單有效。

二、創新教學方法，營造多元、趣味課堂

新課改下多種多樣的新式教學方法出現在語文教學課堂上，教師倘若能夠合理的運用，教學效率就會得到一個迅速的提升。并且多元化的教學方法能夠為課堂注入不同的活力，讓課堂擺脫傳統教學模式的束縛與限制，讓課堂變得更吸引人，更充滿趣味。筆者在實踐中經常采用小組合作教學法、情景模擬教學法進行教學，既能夠生動形象的開展教學活動，又提高了教學效率。

1.小組合作教學法：該種教學方法強調了學生的主人公地位，能夠極大地調動學生的學習自主性和思維。在語文教學中實施該種教學方法，能夠讓學生們通過討論與溝通、合作與學習掌握教材中的重點，既能夠激發學生學習的自主性，又提高了教師的教學效率。

2.情景模擬教學法：語文教學強調學生的情感體會與文章理解和掌握，而利用情景模擬教學法，能夠有效地模擬教材中的情景，可以通過角色扮演或者是音樂模擬、畫作模擬等將學生引入教材之中，讓學生“入境”從而深入理解文章。

三、深入語文教材，尋找趣味點豐富教學

語文知識囊括非常多的方面，教師可以通過延伸拓展語文知識讓語文變得趣味又豐富，從而引導學生發現語文學習的魅力，進一步投入到語文學習中。教師可以利用語文教學中的口語交際環節開展實踐活動，也可以利用傳統文化知識進行傳統文化的有關講解，這對大部分學生來說都有致命的吸引力，所以從這些側重點開展教學，教學課堂的趣味性會大大

提升。

四、完善教學評價，激發學生學習自信心

教學評價對學生而言有積極的鼓勵作用，要想讓學生正確認識自己，積極解決自己在學習中存在的問題，教師就必須對學生進行合理又完善的教學評價，讓學生參與語文學習的自信心與積極性得到提升，能夠更配合教師開展教學工作。當然，教學評價的主體不一定限制于教師本身。教師可以讓學生們之間自我評價、學生自我評價等認知自我，這樣評價才更有意義，學生的學習能力才會進一步提高。

五、開展多元活動，為課堂注入新動力

語文教學的課堂并不是單單局限于教室，教學的形式也不單單只是講解。所以教師在基本的教學活動之外可以開展豐富的其他活動，比如說學生們之間的語文閱讀交流會、語文寫作交流會等，都與語文教學的內容有關，但形式卻與教學大大不同。這能夠極大地激發學生的積極性，讓學生的興趣得到調動，學生的多方面興趣，如寫作興趣、閱讀興趣等都能夠得到提高，教學課堂也會變的更高效。

六、結束語

總而言之，興趣教學課堂的構建并不容易，語文教師要想激發學生的學習興趣，就必須從學生出發，從語文教學的實際出發。要多途徑、多方面的開展，才能夠轉變語文教學課堂，讓語文教學課堂換發新的生命力。

參考文獻：

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