仔細聽咚咚響

李佩寧

感覺器官是人類感受物質世界的重要工具，它們通過視、聽、觸、味、嗅從外部世界獲得信息。視覺顯然是大量的直接經驗的來源，但是聽覺也起到突出的作用。尤其在語言的學習和記憶方面，聽覺比視覺更加有效。

自古以來，人們為了研究發聲規律和對聲音現象的捕捉進行了大量的工作。而在日常生活中，人們為了滿足聲音方面的欣賞需求，也生產了大量產品并產生了很多消費。這些足以說明聲音在生活中的重要性。

就聲音現象而言，聽覺和發聲現象的直接聯系形成了專門的科學，如與聽覺相關的心理生物學、物理學中的聲學等。

一、課程重點

本課程通過讓低年級學生了解聲音現象及其產生的部分簡單知識，逐漸從感性到理性地認識聲音和聽覺感官；并且營造學生可以在動手操作中深入感受和理解的課堂氛圍。

【涉及領域】工程、物理學、數學

【建議年級】小學低年級

【建議時間】120分鐘

二、課程任務

學習認識聲音現象及其產生條件，了解發聲物體的部分性質，激發學生了解現象、學習科學的興趣。

三、課程步驟

1.導入（15分鐘）

第一步，簡述聲音的概念及聲音的形成原理。這里涉及三個方面：一是聲音的概念；二是聲音的形成原理；三是振動的認識。教師在簡述相關知識時，可以先讓學生說出自己的認識，并舉出一些相關的例子。

第二步，舉例不同類型的聲音，并詢問學生如何把聲音歸類。該問題是開放性問題，目的是了解學生對聲音的理性認識所到達的層次。例如，教師提示按照大小、高低、好聽與否進行分類。

第三步，簡述什么是噪音，什么是樂音。噪音就是音高和音強變化混亂、聽起來不和諧的聲音，是由發音體不規則振動產生的。樂音是發音體有規律地振動而產生的具有固定音高的聲音。

2.宣布任務一及評價量規（10分鐘）

【宣布任務】用已有材料制作一面小鼓。宣布任務后，呈現評價量規（見表1）。

【材料】大紙杯或牙缸、紙、鋁箔、塑料薄膜、蠟紙、玻璃紙、橡皮筋、繩子、膠帶、熱熔膠槍、膠棒、筆、剪刀

3.任務一的執行（20分鐘）

正式執行小鼓制作任務。要求學生依照評價量規，考慮以下問題。

（1）什么材料適合做鼓面？為什么？

（2）鼓面應該如何固定？怎么操作？需要注意什么細節？

（3）小組怎樣分工？

4.總結和反思（25分鐘）

全部小組完成任務后，組織討論以下問題。

（1）小組怎樣分工？

（2）小組在制作中出現了什么問題？為什么出現這樣的問題？

（3）如何改變鼓的聲音？如果不改變現有材料而是增加一種材料，能否改變鼓的聲音？怎么做？

5.宣布任務二及評價量規（10分鐘）

【宣布任務】用現有材料制作另外四面鼓，要求其發出的聲音有別于第一面鼓。之后，展示小組制作的五面鼓，比較不同之處，用筆作鼓槌，打出一定的樂感。該任務評分可以由大家投票表決。宣布任務后，呈現評價量規（見表2）。

【材料】大紙杯或牙缸、紙、鋁箔、塑料薄膜、蠟紙、玻璃紙、橡皮筋、繩子、膠帶、熱熔膠槍、膠棒、筆、剪刀

6.任務二的執行（20分鐘）

正式執行再次制作小鼓任務。要求學生依照評價量規，考慮以下問題。

（1）小組怎樣分工？

（2）對于聲音的改變，小組從幾個方面做了相應的工作？為什么要這么做？

（3）是否考慮到了材料的節約？

（4）所提供的材料具有什么特點？這些特點會使發聲有什么不同？

7.全班討論（20分鐘）

所有小組完成后，挑選第一名的小組進行匯報總結。若時間允許，盡量讓更多小組或組員發言，發言內容基于以下問題。

（1）小組怎樣分工？

（2）如何看待和使用給出的材料？

（3）怎樣固定鼓面才能使發聲質量更好？

（4）嘗試用什么物品敲擊鼓面？敲擊物的不同是否導致了聲音不同？

（5）制作中，在鼓的內部能否做出影響聲音的裝置？

（6）為了讓不同聲音的鼓產生良好的樂感和節奏感，在打擊演奏時有什么竅門？

（7）【發散思維】如果沒有聲音，世界將變成什么樣子，生活會發生哪些變化？

如果還有剩余時間，請各組的觀察者代表小組作觀察報告。

（責任編輯 張慧籽）