5S管理在技工院校德育教育中的運(yùn)用

李榮錦

摘 要：5S管理是現(xiàn)代企業(yè)管理的新潮流，對(duì)技工院校德育教育具有重要的借鑒意義。本文分析提出，通過實(shí)施5S管理，可營(yíng)造具有技工院校特色的校園文化氛圍，促進(jìn)技工院校學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)，提升德育教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：5S 技工院校 德育教育 借鑒意義 實(shí)施建議

5S管理最初是日本企業(yè)的一種管理辦法，在企業(yè)改善生產(chǎn)環(huán)境、提高生產(chǎn)效率、提升員工形象和士氣等方面，發(fā)揮著獨(dú)特的作用。隨著5S管理在實(shí)踐中不斷得到完善和發(fā)展，已經(jīng)被世界越來越多的企業(yè)所接受，成為現(xiàn)代企業(yè)管理的一股新潮流。

技工院校自創(chuàng)立以來，始終以為企業(yè)培養(yǎng)合格技能人才為己任。有的技工院校直接由企業(yè)創(chuàng)辦，與企業(yè)聯(lián)系最為緊密。進(jìn)入新時(shí)期，《技工教育十三五規(guī)劃》提出的“以立德樹人和培育工匠精神為根本”以及黨的十九大提出的“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”，為現(xiàn)代技工教育指明了方向。在此背景下，引入優(yōu)秀企業(yè)文化，培養(yǎng)合格技能人才，是技工院校德育教育的重要途徑。

一、5S管理在德育教育中的三個(gè)層次

5S，是整理、整頓、清掃、清潔和素養(yǎng)的簡(jiǎn)稱。筆者在學(xué)校推行5S管理活動(dòng)的德育教育實(shí)踐中，將5S管理分為三個(gè)層次理解。

1.整理、整頓、清掃

就是讓學(xué)生對(duì)各個(gè)相關(guān)場(chǎng)所（教室、宿舍、實(shí)訓(xùn)室等）的物品進(jìn)行區(qū)分，分清必要的與不要的物品。必要的物品按一定的規(guī)律有序擺放，便于使用和查找；不要的物品（如垃圾、有用但場(chǎng)所不需要的物品、場(chǎng)所需要但數(shù)量多余的物品等等）予以清理和整頓，各個(gè)場(chǎng)所只保留必要的物品。

這一層次關(guān)鍵是讓學(xué)生每天堅(jiān)持對(duì)相關(guān)場(chǎng)所進(jìn)行整理、整頓和清掃，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的擺放物品，節(jié)約時(shí)間和空間；同時(shí)，能夠及時(shí)查缺補(bǔ)漏和排除安全隱患，營(yíng)造干凈、整潔、安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

2.清潔

保持前三項(xiàng)活動(dòng)的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)文明常規(guī)。在各個(gè)場(chǎng)所不亂扔垃圾，不隨意擺放物品，用過的物品及時(shí)放回原位，保持場(chǎng)所的干凈整潔。如：在餐廳用餐后，及時(shí)清理產(chǎn)生的垃圾，把有用的物品（如：餐具、個(gè)人物品）帶走，產(chǎn)生的垃圾清理到指定的地點(diǎn)，自覺恢復(fù)餐桌及周圍環(huán)境的狀況，保持用餐環(huán)境的清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。

這一層次的關(guān)鍵是通過對(duì)前三項(xiàng)活動(dòng)的堅(jiān)持與深入，將整理、整頓、清掃實(shí)施的做法制度化、規(guī)范化，形成制度和習(xí)慣，消除安全隱患，使學(xué)生在優(yōu)良的環(huán)境里健康愉快自信地成長(zhǎng)。

3.素養(yǎng)

通過長(zhǎng)期堅(jiān)持前四項(xiàng)活動(dòng)，習(xí)慣成自然，慢慢養(yǎng)成良好的習(xí)慣，久而久之，實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的全面提升。

這是5S管理的最高層次，目的在于提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”，當(dāng)學(xué)生逐漸培養(yǎng)起對(duì)學(xué)習(xí)、工作都認(rèn)真負(fù)責(zé)、遵規(guī)守矩、精益求精的良好習(xí)慣，就自然而然地成為一個(gè)優(yōu)秀的人，一個(gè)具備良好職業(yè)素養(yǎng)的符合企業(yè)和社會(huì)需求的合格人才。

二、5S管理對(duì)技工院校德育教育的借鑒意義

技工教育是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，承擔(dān)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要任務(wù)。在中國(guó)制造轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，黨中央、國(guó)務(wù)院出臺(tái)加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)、建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系、加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)等政策，積極營(yíng)造尊重勞動(dòng)、崇尚技能的良好環(huán)境，為技工院校加快發(fā)展的提供了良好的環(huán)境。2017年，以技工院校學(xué)生為骨干的中國(guó)軍團(tuán)在第44屆世界技能大賽上取得的優(yōu)異成績(jī)，充分表明技工教育的辦學(xué)理念、辦學(xué)模式與世界先進(jìn)的技能人才培養(yǎng)理念、培養(yǎng)模式高度契合，為技工教育贏得了空前的關(guān)注和贊譽(yù)。

然而，技工院校的發(fā)展現(xiàn)狀并不十分樂觀。生源質(zhì)量普遍不高，學(xué)生大多文化基礎(chǔ)差，勞動(dòng)意識(shí)差，存在不同程度的不良行為習(xí)慣，與企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)差距較大，如不加以科學(xué)引導(dǎo)和訓(xùn)練，即使掌握了職業(yè)技能，也難以實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)、體面就業(yè)。5S管理強(qiáng)調(diào)從小事做起，從簡(jiǎn)單的事做起，營(yíng)造清潔舒適、規(guī)范有序的工作環(huán)境，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)，以達(dá)到安全、節(jié)約、規(guī)范、高效的目標(biāo)，對(duì)培育精益求精的工匠精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與企業(yè)需求的有機(jī)銜接，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展，具有十分重要的借鑒意義。

三、5S管理在技工院校德育教育中的運(yùn)用

1.5S管理在校園文化建設(shè)中的運(yùn)用

校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)校精神、學(xué)校活動(dòng)、學(xué)校秩序和學(xué)校環(huán)境的集中體現(xiàn)，具有重要的育人功能。將5S管理理念融入校園文化建設(shè)中，可以達(dá)到如下效果：校園各區(qū)域布局科學(xué)合理，基本設(shè)施完善；校風(fēng)校訓(xùn)、標(biāo)牌、墻飾、永久性雕塑等能充分體現(xiàn)學(xué)校的特色方向、辦學(xué)理念；教學(xué)區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、后勤生活區(qū)等各區(qū)域標(biāo)志明顯，區(qū)域文化特色鮮明；校園干凈整潔，無衛(wèi)生死角，綠化美化良好；教育教學(xué)秩序井然，規(guī)范有序；各場(chǎng)所規(guī)章制度健全，管理規(guī)范；師生著裝整潔，舉止文明，精神面貌好。

2.5S管理在學(xué)生養(yǎng)成教育中的運(yùn)用

5S管理強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣，注重做事“善始”“善終”，在學(xué)生養(yǎng)成教育中發(fā)揮著重要的作用。

（1）培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。整理、整頓、清掃是5S的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，這個(gè)過程的核心就是勞動(dòng)。通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生自然而然地形成了勞動(dòng)習(xí)慣。這將使學(xué)生終生受益。當(dāng)今社會(huì)，愛勞動(dòng)、懂技術(shù)的人越來越受到人們的尊重，生存就自然有保障。

（2）注重“善始”。5S管理強(qiáng)調(diào)做任何事之前都要做好充分的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好了，才開始工作。這能有效克服學(xué)生毛毛糙糙、慌慌張張的不良習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、未雨綢繆的優(yōu)秀品質(zhì)。例如：上課提前進(jìn)教室，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，檢查是否有疏漏，從而從容迎接新的課堂。

（3）注重“善終”。“善終”是5S管理的又一重要理念。即在活動(dòng)中和活動(dòng)結(jié)束后，始終保持場(chǎng)所的干凈整潔。如：實(shí)訓(xùn)課結(jié)束后，各類物品歸回原位，產(chǎn)生的垃圾打掃干凈，檢查水路、電源等是否關(guān)閉，一切正常后，再關(guān)閉門窗離開。

3.5S管理在提升職業(yè)素養(yǎng)中的運(yùn)用

實(shí)施5S管理，就是積極吸收企業(yè)管理的優(yōu)秀文化元素，實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)生與企業(yè)員工在行為要求上的對(duì)接、學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境與企業(yè)工作環(huán)境在規(guī)范要求上的對(duì)接，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

在5S管理活動(dòng)實(shí)施過程中，通過不斷強(qiáng)化“上學(xué)即上班，進(jìn)校即進(jìn)廠”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、遵守操作規(guī)程的習(xí)慣，牢固樹立規(guī)則意識(shí)、安全意識(shí)和節(jié)約意識(shí)。同時(shí)，5S管理強(qiáng)調(diào)在操作過程中一絲不茍、精益求精，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)決的執(zhí)行力。這與“立德樹人、培育工匠精神”的技工院校德育目標(biāo)高度契合。

四、技工院校5S管理實(shí)施建議

5S管理涉及學(xué)校管理的方方面面，與每位教職員工和學(xué)生息息相關(guān)。因此，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，需要投入足夠的人力、物力和財(cái)力，才能保障其順利實(shí)施。結(jié)合筆者學(xué)校5S管理的實(shí)施實(shí)踐，整理如下。

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與

成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校5S管理推行領(lǐng)導(dǎo)組，下設(shè)執(zhí)行辦公室，辦公室主任由分管德育副校長(zhǎng)兼任，辦公室下設(shè)各督導(dǎo)小組，督導(dǎo)小組組長(zhǎng)由各科室、部門負(fù)責(zé)人兼任，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校5S管理推行工作。

全校師生共同參與5S管理活動(dòng)，每周安排2～3次全校性清潔校園活動(dòng)；每天安排5S管理活動(dòng)時(shí)間，如：學(xué)生每天早晨起床后整理個(gè)人物品再離開，上午、下午課前10分鐘開展教室（實(shí)訓(xùn)室）5S管理活動(dòng)，每天放學(xué)后由值日生清潔教室（實(shí)訓(xùn)室）和宿舍；各班衛(wèi)生責(zé)任區(qū)域安排值日生分時(shí)段維護(hù)。

2.細(xì)化責(zé)任，督導(dǎo)考核

實(shí)行校園區(qū)域管理責(zé)任制度，每個(gè)場(chǎng)所、區(qū)域、功能室均指定負(fù)責(zé)人，整個(gè)校園無責(zé)任盲區(qū)。制定學(xué)校《5S管理實(shí)施方案》和區(qū)域《5S管理實(shí)施細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)》，由負(fù)責(zé)部門定期不定期督促檢查，設(shè)宣傳欄和公告欄，及時(shí)通報(bào)校園5S管理實(shí)施情況，做得好的予以表?yè)P(yáng)，做得差的予以曝光并督促整改，納入班級(jí)（團(tuán)隊(duì)）和個(gè)人考核。

3.提升環(huán)境，營(yíng)造氛圍

實(shí)施5S管理，需要營(yíng)造濃郁的活動(dòng)氛圍。為此，學(xué)校首先要將5S管理與學(xué)校管理和校園文化有機(jī)融合起來，營(yíng)造5S管理文化氛圍。要充分利用校園網(wǎng)站、廣播、櫥窗等宣傳陣地，大力宣傳5S管理文化，并通過校會(huì)、國(guó)旗下講話、主題班會(huì)、征文、演講等形式，多渠道開展宣傳教育活動(dòng)，使之真正深入人心，成為全校師生的共同價(jià)值追求。

同時(shí)，在學(xué)校醒目處，以及各個(gè)區(qū)域、場(chǎng)所，結(jié)合區(qū)域、場(chǎng)所的特點(diǎn)，制作各種形式的標(biāo)語，充分發(fā)揮警示、教育和激勵(lì)作用。如：態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗；當(dāng)天的事情當(dāng)天做，自己的事情自己做；做正確的事，正確的做事；習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)；勿以惡小而為之，勿以善小而不為等等。讓這些名言警句，做無聲的老師。

4.遵循原則，堅(jiān)持不懈

在實(shí)施5S管理過程中，筆者認(rèn)為，必須始終堅(jiān)持以下原則。

（1）自我管理的原則。這是5S管理活動(dòng)的核心內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)過程中，要注重貫穿自我管理的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和能力。

（2）安全第一的原則。無論是清掃多余物品、排除安全隱患，還是遵守操作規(guī)程、提高文明素養(yǎng)，都能夠最大限度地保障學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中的安全。安全，是企業(yè)生存和發(fā)展的重要保障，也是學(xué)校提高育人質(zhì)量的重要前提。

（3）勤儉節(jié)約的原則。5S管理活動(dòng)重在培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和節(jié)約意識(shí)，為學(xué)生成為新時(shí)期合格勞動(dòng)者提供有力保障。

（4）持之以恒的原則。5S管理活動(dòng)，貴在堅(jiān)持。只有持之以恒，才能養(yǎng)成良好習(xí)慣，達(dá)到德育教育的目標(biāo)。

五、小結(jié)

5S管理，對(duì)技工院校而言，不是一個(gè)陌生的課題，當(dāng)前，已經(jīng)有不少技工院校在實(shí)踐、探索和發(fā)展，并取得了良好的效果。實(shí)施5S管理，不僅改善了學(xué)校育人環(huán)境，也大大提升了學(xué)校的管理水平和育人質(zhì)量，保持師生良好的精神風(fēng)貌，推進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展。5S管理并不遙遠(yuǎn)，其實(shí)我們一直都在做。實(shí)施5S管理，實(shí)質(zhì)上是把現(xiàn)有的管理方法、理念進(jìn)一步提煉、升華，使之更加切合企業(yè)文化和學(xué)生發(fā)展的需要，為培養(yǎng)新時(shí)期合格的技能型人才提供強(qiáng)大助力。

（作者單位：大理技師學(xué)院）