大數(shù)據(jù)時代背景下計算機專業(yè)教學(xué)的探索

張定有

摘 要：本文主要對大數(shù)據(jù)時代下計算機專業(yè)教學(xué)進行全面分析，大數(shù)據(jù)給計算機專業(yè)教學(xué)帶來便利條件，希望老師能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分利用大數(shù)據(jù)優(yōu)勢，進而提高學(xué)生計算機水平，培養(yǎng)出高素質(zhì)的計算機人才。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 計算機專業(yè) 教學(xué)模型

一、大數(shù)據(jù)概述

大數(shù)據(jù)不是一種技術(shù)，是信息技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果，大數(shù)據(jù)具有信息數(shù)量多、信息資源多樣、價值高、高速性等特點，隨著云時代的到來，大數(shù)據(jù)受到了更多人的高度重視。大數(shù)據(jù)首先在國外得到了廣泛應(yīng)用，并且取得了顯著成果，近年來，我國人們認(rèn)識到了大數(shù)據(jù)的重要性，很多高校都開設(shè)大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)，從而培養(yǎng)出更多大數(shù)據(jù)人才，滿足用人單位的實際需求。大數(shù)據(jù)離不開計算機，對于計算機專業(yè)教學(xué)有著重要作用，這就需要高校進一步重視大數(shù)據(jù)，在計算機專業(yè)教學(xué)過程中把大數(shù)據(jù)應(yīng)用其中，根據(jù)高校人才培養(yǎng)任務(wù)，探索計算機專業(yè)教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，加強教師與學(xué)生之間的互動，做到教師與學(xué)生共同進步。大數(shù)據(jù)時代的數(shù)據(jù)處理不同于傳統(tǒng)數(shù)據(jù)處理，例如可視化處理、數(shù)據(jù)庫技術(shù)需要大數(shù)據(jù)概論等計算機課程作為鋪墊。這就需要高校把計算機專業(yè)教學(xué)與大數(shù)據(jù)緊密結(jié)合，讓學(xué)生掌握大數(shù)據(jù)相關(guān)知識和技術(shù)，從而滿足社會需求，提高學(xué)生專業(yè)水平。

二、大數(shù)據(jù)時代對計算機專業(yè)教學(xué)的影響

其一，教學(xué)理念發(fā)生變化。傳統(tǒng)的教學(xué)工作主要通過教師多年的教學(xué)經(jīng)驗對學(xué)生進行有效教學(xué)，但有的經(jīng)驗缺少科學(xué)性，不能滿足學(xué)生實際需求，在大數(shù)據(jù)時代背景下，教師可以通過大數(shù)據(jù)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定合理的教學(xué)計劃，這樣不但能夠提高學(xué)生對于計算機的興趣，還能滿足學(xué)生實際需求。其二，學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生變化。在大數(shù)據(jù)時代背景下，學(xué)生不僅可以在課堂上聽老師講課，還可以通過微課等方式進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生不再受到時間和空間的限制，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。隨著微信、APP等自媒體的出現(xiàn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了較大便利性，有效實現(xiàn)了教育回歸社會，這樣不但能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還能提高學(xué)生專業(yè)水平。其三，教育方式發(fā)生變化。隨著我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，越來越重視學(xué)生在課堂上的主體性地位，在大數(shù)據(jù)時代背景下，教師由傳統(tǒng)的教學(xué)主體變?yōu)榻虒W(xué)引導(dǎo)者，不再以教師講課、學(xué)生做筆記的方式進行教學(xué)，教師對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生探究意識、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極性。

三、大數(shù)據(jù)時代背景下計算機專業(yè)教學(xué)分析

1.課程體系設(shè)置

隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，給計算機技術(shù)帶來較大挑戰(zhàn)，人才市場上越來越需要數(shù)據(jù)分析人才、數(shù)據(jù)應(yīng)用人才等，要想培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，必須以計算機相關(guān)知識為支柱，因此，高校要加強對計算機專業(yè)教學(xué)的重視，把大數(shù)據(jù)相關(guān)知識滲透到計算機專業(yè)教學(xué)中，進而提高學(xué)生計算機水平。在大數(shù)據(jù)時代背景下，從事軟件設(shè)計開發(fā)等工作，需要具有較高的專業(yè)水平、創(chuàng)新意識，因此，在計算機專業(yè)教學(xué)過程中，可以把專業(yè)課程分為專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、實踐環(huán)節(jié)等內(nèi)容，專業(yè)必修課主要針對大一、大二的學(xué)生，讓其掌握計算機理論知識，打下堅實的基礎(chǔ)，從而為實踐學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備，專業(yè)必修課主要包括離散數(shù)學(xué)、C語言程序設(shè)計等課程，并且教師要鼓勵學(xué)生多學(xué)習(xí)英語，有的軟件是由外國開發(fā)而來，相關(guān)內(nèi)容都是英文，如果學(xué)生沒有扎實的英語基礎(chǔ)，無法使用計算機軟件。專業(yè)選修課主要針對大三的學(xué)生，包括軟件工程方向、網(wǎng)絡(luò)工程方向等，高年級學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇合適的課程，這樣不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，還能開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生掌握更多方面的知識，進而提高學(xué)生計算機水平。實踐教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，讓學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中，從而培養(yǎng)復(fù)合型人才，滿足用人單位實際需求。

計算機專業(yè)課程對實踐操作能力有著較高要求，這就需要教師把理論知識與實踐教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生有著扎實的基本功底，這樣學(xué)生在實踐操作中才能熟練使用各種軟件，進而提高學(xué)生專業(yè)水平。在大數(shù)據(jù)時代背景下，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在理論教學(xué)過程中，教師以讓學(xué)生掌握基本概念、原理為前提條件，并結(jié)合實際案例，這樣能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，避免學(xué)生覺得理論知識過于枯燥，進而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生從案例中能夠真正掌握理論知識，并且教師要把大數(shù)據(jù)相關(guān)知識貫穿于計算機專業(yè)教學(xué)中，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，在講《計算機導(dǎo)論》時，教師可以把視頻、圖片與計算機相結(jié)合，由計算機基礎(chǔ)知識拓展相關(guān)技術(shù)產(chǎn)品，從而引出數(shù)據(jù)采集、存儲技術(shù)等，《計算機導(dǎo)論》是計算機專業(yè)入門教材，對于大一、大二的學(xué)生而言，在這門學(xué)科中加入大數(shù)據(jù)方面的知識，能夠使學(xué)生把大數(shù)據(jù)與計算機相聯(lián)系，這樣不但能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。隨著新課改不斷深入，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，重視學(xué)生在課堂上的主體地位，用學(xué)生喜歡的方式進行教學(xué)，鼓勵學(xué)生用所學(xué)的知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。在實踐教學(xué)過程中，老師可以結(jié)合專業(yè)課程實驗進行教學(xué)，對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握相關(guān)技術(shù)，避免學(xué)生出現(xiàn)抄襲的現(xiàn)象。對于技術(shù)性較強的課程，教師可以以案例作為切入點，把重要理論滲透到案例中，這樣不但能夠培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力，還能讓學(xué)生自主開發(fā)項目。

2.加強對學(xué)生興趣的培養(yǎng)

在大數(shù)據(jù)時代背景下，教師要加強對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，用學(xué)生喜歡的方式進行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。在計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，老師要對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，教師學(xué)生對大數(shù)據(jù)產(chǎn)生興趣，增強學(xué)生數(shù)據(jù)意識。首先，教師可以把學(xué)生分成幾個小組，以小組的形式進行教學(xué)，教師給學(xué)生布置一個課題，讓小組成員相互分工，有的學(xué)生負(fù)責(zé)收集資料，有的學(xué)生負(fù)責(zé)實踐操作，這樣不但能夠培養(yǎng)學(xué)生團隊意識，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全身心投入到課題研究中，進而提高學(xué)生專業(yè)水平。其次，在教學(xué)過程中，教師可以以大數(shù)據(jù)相關(guān)問題吸引學(xué)生的注意力，并安排幾個課時講解計算機發(fā)展，再過渡到大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生、發(fā)展等，讓學(xué)生了解大數(shù)據(jù)對社會帶來的影響，這樣不但能夠提高學(xué)生對大數(shù)據(jù)的重視度，還會使學(xué)生積極投入到大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)中。隨著我國社會的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)對于計算機專業(yè)教學(xué)越來越重要，在新形勢下，老師要重視大數(shù)據(jù)，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)優(yōu)勢，在計算機專業(yè)教學(xué)中開設(shè)數(shù)據(jù)庫技術(shù)、高級程序設(shè)計等課程，把計算機與大數(shù)據(jù)相結(jié)合，從而為學(xué)生以后工作打下堅實的基礎(chǔ)。此外，在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教師自身主導(dǎo)作用，對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

3.注重對學(xué)生實踐能力與解決問題能力的培養(yǎng)

隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，其被應(yīng)用到各個領(lǐng)域中，對社會生產(chǎn)生活以及人們的生活方式都產(chǎn)生了極大影響。同時也對傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。計算機傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在社會的發(fā)展需求，在大數(shù)據(jù)時代背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式必須不斷改革創(chuàng)新，這樣才可以適應(yīng)時代發(fā)展需求，跟上社會發(fā)展的步伐。計算機是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，也是一門綜合性與實踐性比較強的課程。在傳統(tǒng)教學(xué)中，我們一直是先理論后實踐的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式有很多弊端，而且隨著時代發(fā)展其問題也逐漸凸顯出來。傳統(tǒng)的教學(xué)模式一味地追求對學(xué)生理論基礎(chǔ)知識的掌握與學(xué)習(xí)，忽視對學(xué)生實踐能力與解決問題能力的培養(yǎng)，這是根本不符合相應(yīng)的教學(xué)目的，這是一種不科學(xué)、不合理的教學(xué)模式。因此，我們必須對計算機教學(xué)內(nèi)容進行改革。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識與競爭意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師可以將教學(xué)內(nèi)容劃分為幾個階段，從策劃、實施到總結(jié)、評價分析都有一個團隊來完成，改變傳統(tǒng)單個人學(xué)習(xí)模式，提高團隊合作意識，樹立學(xué)生集體榮譽感，增強團隊協(xié)作能力與創(chuàng)新能力。在整個學(xué)習(xí)過程中，教師可以進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不對的地方可以及時指引，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，可以讓學(xué)生建設(shè)計算機教學(xué)方面的網(wǎng)站，在這個任務(wù)中，學(xué)生可以充分利用自己所學(xué)的理論知識，將課程做成小視屏的形式放在網(wǎng)站上，學(xué)以致用，加深與鞏固對所學(xué)知識的理解與掌握，又可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與解決問題的能力，全方位培養(yǎng)學(xué)生。

四、小結(jié)

大數(shù)據(jù)時代給計算機專業(yè)教學(xué)帶來較大便利性，因此，教師要加強對大數(shù)據(jù)的重視，把大數(shù)據(jù)與計算機專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合，加強教師與學(xué)生之間的交流，完善專業(yè)課程，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，進而培養(yǎng)出高素質(zhì)計算機人才。

（作者單位：中山市技師學(xué)院）