我們怎么了

黃照民

（廣東省佛山市高明區第一中學高二（1）班，廣東 佛山）

平時學習緊，很少上網，今天周末，趁著空閑，瀏覽了一下網站。一段文字特別刺眼：有一個日本松下高管說：“不管我們怎樣努力，韓國人都不會買我們的商品。但即使我們一直不向中國道歉，中國人還是會熱情地買我們的東西的！”

由此，我想起了早些時候的報道：

2017年8月13日是淞滬抗戰爆發八十周年的紀念日。在這種時間點前后，竟然有人到四行倉庫這種象征著中國人民不屈抗爭精神的抗日戰爭遺跡前，打扮成侵華日軍成員的樣子耀武揚威，事后還將照片發布到網絡上，甚至自稱是“漢奸互助”；

近期，一名在港中大就讀的內地學生被曝用侮辱性的"支蛆"一詞辱罵網友；

又近期，大一新生王棟在微博中公開發布“如果我不精日，那我學日語干嘛”以及“都大學了還想著給我洗腦”等辱國言論，遭到網友舉報。

看著這些報道，目睹這些文字，我的心沉甸甸的。我們怎么啦

難道人們不知愛國是每個公民的起碼道德？難道他們頭腦中就沒有“尊嚴”這個詞？于是，我想起了《戰狼2》。為何它的票價如此之高？為何它能如此地受到國人的極度追捧？我想，原因很多，但主要一點就是這部電影填補了國人心中的歸屬感，激發了國人心中的國家榮譽感，能將愛國之情注入在今日國人精神生活極度空虛之中。

愛國主義是貫穿中華民族上下五千年的一條紅線，是一面具有最大號召力的旗幟，是中華民族的優良傳統。它能鼓勵人們團結對外，英勇抵抗，維護祖國的主權和民族的尊嚴。可以毫不修飾地說，中華民族幾經磨難卻屹立不倒，正是這種愛國精神在燃燒。

只是這些年，因為沉重的教育負擔，使得我們這些做學生的，在教室里不太常聽到愛國的聲音，在學校里不太常看見宣傳畫面。人們開口談競賽，閉口論分數，以致人們的思想麻木，認識糊涂。在國旗下穿和服、在中日關系緊張時搶購日本馬桶等等，時有發生，這就不得不說是愛國主義教育的悲哀，是民族精神傳承的悲哀，是祖國榮譽和歸屬感缺失的悲哀。

試想，如果這一陣地沒把守好，那是多么恐怖的事情！我們的黨，為了培養我們，為了使我們成長、成器、成才，投入了多少人力物力，甚至為了辦教育，我們勒緊褲帶，“最窮也不能窮教育”“最苦不能苦學校”！可到頭來，怎樣？君不見，人一成才，就急不可耐地往外國跑；君不見，人一出名，就迫不及待地加入外國國籍。拿著國家的補助、占著國家的指標，“出國留學”卻變成了“出國留人”，只見送人去，難見接人歸。難怪，有人擔心，如果再有一次中日戰爭，共和國還有多少漢奸！

誠然，21世紀的競爭是人才的競爭。可以這樣認為，誰擁有人才，誰就搶占了取勝的先機，擁有大量的勝利券。我國的基礎教育是雄厚的，我們整天埋頭學習，徹夜秉燭夜讀，老師肩扛手托，苦心授教，我們可謂人才輩出。可是，我們的教育始終沒能很好地解決“為誰而教”、“為誰而學”的問題。小時候，我們還能時不時地聽見老師告誡我們“為中華之崛起而讀書”。可是，越大，聽見越多的便是“考場即戰場”、“分分分，學生的命根”的咒語。人們比的是分數，高考看的是分數；表彰的是分數，批評的還是分數。分數高便是好學生，分數高便能賺足眾人的眼球。

而對于品德教育，幾乎沒引起多大重視，且不說不怎么開課，就連課表上形同虛設的“掛”上去，也不常見。問之，則曰“不是高考科目”。

如是一邊倒地追求分數，追求高考，思想教育自然就缺席，愛國理念自然滑坡，我們自然也就“學習目的不明確”。

所以，共和國如今出現這么些不愛國的滑稽現象，不能不說，跟我們的教育有不可推卸的責任。

寫到這里，我想起了以色列。以色列是個小國，版圖小，人口少，可是他們有信仰，能團結，能愛國，這跟他們的宣傳教育是有很大的關系的。據說，他們連一個小小的火柴盒都不放過，都要在方寸之物上寫上一些愛國語言。

一個民族、一個國家，愛國，有信仰，國就強，力就聚。值得慶幸的是，我們的國家、我們的黨已經高度重視了這一點，大中學校也強調了信仰教育。當今社會上正在流行“傳承紅色基因”、“改革開放四十年，青春建功新時代”、“信仰——事業的基石”等演講活動。這一切的一切，都是為了培養國人的志氣、骨氣，改變前些年國人“缺鈣”的現狀。

我相信，祖國的騰飛夢，少不了大家的愛國。以后的我們，也不會咋的了，我們，還是我們！社會的現實再殘酷，也湮滅了我們的追求！我們還是我們，五千年的文化、不朽的民族精神，依然在我們這一代人身上流淌！