科學(xué)教育活動(dòng)中幼兒自主性探索的組織策略

留夢(mèng)琪

（浙江省麗水市青田縣章村鄉(xiāng)中心幼兒園，浙江 麗水 323913）

一、創(chuàng)設(shè)自主探索環(huán)境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

在科學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)造環(huán)境是非常重要的。為幼兒創(chuàng)造寬松的心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，兒童可以更好地參與活動(dòng)。

（一）寬松的心理環(huán)境，探索問(wèn)題，尋找答案

寬松的心理環(huán)境是讓孩子們犯錯(cuò)誤，鼓勵(lì)孩子大膽提問(wèn)，接受孩子的不同意見(jiàn)，并有機(jī)會(huì)參與嘗試探索和發(fā)現(xiàn)。如在 “種子的秘密”活動(dòng)中，為幼兒提供多樣器具和種子，讓他們自由探索種子的秘密。在種植活動(dòng)時(shí)，孩子們會(huì)按照自己的想法種種子，有玉米、綠豆、熟瓜子、黃豆、花生米、蒜頭……種植結(jié)束后，我問(wèn)孩子們：“你們種的長(zhǎng)出來(lái)了嗎？”“每天都要看看種子是怎么生長(zhǎng)的”“誰(shuí)的種子能長(zhǎng)出來(lái)？哪些長(zhǎng)不出來(lái)” 幾天后，當(dāng)種子開(kāi)始破碎土壤時(shí)，孩子們仔細(xì)地觀察著，孩子們興奮地發(fā)現(xiàn)許多種子發(fā)芽了。一個(gè)小朋友會(huì)問(wèn)：“為什么我的瓜子不發(fā)芽？”“我種的花生米也沒(méi)發(fā)芽”，大家七嘴八舌地找原因，壞了？被蟲(chóng)子吃了？……我讓孩子們?cè)僦不ㄉ⒅笫斓幕ㄉ⒐献雍褪旃献樱员愫⒆觽兡茉趲滋熘畠?nèi)回來(lái)看看發(fā)生了什么變化。為孩子提供寬松的心理環(huán)境激發(fā)幼兒的好奇心，提出疑問(wèn)，再讓孩子在探索中自己尋找答案。

（二）提供探索科學(xué)場(chǎng)所和科學(xué)活動(dòng)環(huán)境

寬松的物質(zhì)環(huán)境是指為幼兒提供豐富而可操作的材料，讓幼兒自由選擇材料，促進(jìn)幼兒與材料的互動(dòng)。科學(xué)活動(dòng)的環(huán)境有室內(nèi)和室外場(chǎng)所，每個(gè)班級(jí)的自然角落，以及戶(hù)外種植園。自然科學(xué)是兒童開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)最普遍的場(chǎng)所，家庭和幼兒園都應(yīng)建立。這對(duì)于居住城市的家庭環(huán)境尤為必要。對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)，陽(yáng)臺(tái)是設(shè)置自然角落的理想場(chǎng)所。總之，家庭和幼兒園一起充分利環(huán)境，為孩子提供一個(gè)科學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，以幼兒自主探索為主

（一）利用科學(xué)游戲激發(fā)幼兒自主探索的欲望

以往在科學(xué)活動(dòng)中，我們總是以教師說(shuō)，幼兒聽(tīng)，教師教，幼兒學(xué)的形式進(jìn)行，而忽略了幼兒的主動(dòng)性。那么，我們?cè)鯓硬拍艹浞职l(fā)揮孩子的積極性呢？慢慢的我發(fā)現(xiàn)，游戲是孩子們最喜愛(ài)的活動(dòng)，而幼兒在游戲中能夠獲得更多的自由選擇的機(jī)會(huì)，幼兒能自由地選游戲的內(nèi)容、玩法及游戲的小伙伴，這種輕松的氛圍可以更好地讓孩子們有充足的時(shí)間和空間。確保幼兒的學(xué)習(xí)有較長(zhǎng)的探索過(guò)程，更好地培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性。而在科學(xué)游戲中許多神奇的秘密，更加能激發(fā)幼兒探索的興趣。大班這一學(xué)期科學(xué)主題有許多比如 “光與影”這一活動(dòng)幼兒就非常喜歡，在游戲里幼兒探索了“我們的影子是什么樣子？”“早上、中午、傍晚的影子是什么怎樣的？”“如何讓影子消失？”“生活中影子的用處？”體驗(yàn)了“光和影子”之間的關(guān)系。游戲中，幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法，創(chuàng)造了多種方法尋找影子、踩影子。孩子們既玩非常愉快，又使身體得到了運(yùn)動(dòng)的需要，接著孩子們主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題“為什么會(huì)有生影子呢？” 然后對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了分析，建立了假設(shè)，最后進(jìn)行了“光與影”的操作實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這一活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)如果有光，一切都會(huì)有陰影，都會(huì)有影子。而光線的位置、距離遠(yuǎn)近、影子就會(huì)有不同變化。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)科學(xué)游戲可以為幼兒創(chuàng)設(shè)更好地自主探索的精神環(huán)境。

（二）利用操作材料，激發(fā)幼兒自主探索的精神

要使每一個(gè)孩子都參與到探究中去，就必須為幼兒準(zhǔn)備足夠的材料，而孩子的思維是一個(gè)具體的思維形象，而操作材料是非常重要的，他們必須通過(guò)材料的操作來(lái)幫助自己掌握抽象的科學(xué)知識(shí)。在操作實(shí)踐中，我悟出了幼兒主動(dòng)探索是與材料密不可分的。

（三）靈活運(yùn)用教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)

孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性與教學(xué)方法很關(guān)鍵，教師要從“教”轉(zhuǎn)變到幼兒主動(dòng)“學(xué)”需要做好幼兒活動(dòng)和探索的指導(dǎo)，才能更好地去引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)科學(xué)，在實(shí)踐的過(guò)程中總結(jié)如下幾點(diǎn)：

1.精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，指導(dǎo)幼兒活動(dòng)

科學(xué)活動(dòng)中的教師提問(wèn)應(yīng)該具有啟發(fā)性。問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該向孩子開(kāi)放，讓孩子大膽表達(dá)自己的認(rèn)真思考。對(duì)問(wèn)題不會(huì)或科學(xué)猜想的幼兒，這時(shí)候教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒。例如：“認(rèn)識(shí)空氣”這個(gè)主題活動(dòng)中“你們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么秘密？”“這么多秘密，那空氣都在哪里呢？”這一活動(dòng)采用了更多的開(kāi)放性和啟發(fā)性的問(wèn)題，兒童的思維變得活躍，更積極地學(xué)習(xí)和探索。

2.讓幼兒在觀察、實(shí)驗(yàn)中感知科學(xué)現(xiàn)象

在科學(xué)活動(dòng)中，要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，這是最基本的方法。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，使幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)更感興趣。這兩種方法若應(yīng)該靈活運(yùn)用。例如在“認(rèn)識(shí)空氣”活動(dòng)中，袋子和空氣玩一玩、找一找、聞一聞、摸一摸的探索方式，讓幼兒可以自己先觀察和感受空氣。再利用材料進(jìn)行動(dòng)手操作，比如說(shuō)捉空氣、制造風(fēng)等。

三、總結(jié)

總之，在科學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該努力創(chuàng)造條件讓他們的孩子體驗(yàn)他們自己生活中真正的研究過(guò)程。才能更好地滿(mǎn)足幼兒的求知欲和探索精神，同時(shí)，它為孩子們展示自己的能力和信心，尋找科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，成功的喜悅，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展提供了機(jī)會(huì)。